Estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la guerra de los mil días en los estudiantes del grado octavo del Colegio José Ángel Medina de Pailitas, Cesar.

Parra Guillen, Iván Dario; Tates Erazo, Wilson Edgar

Estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la guerra de los mil días en los estudiantes del grado octavo del Colegio José Ángel Medina de Pailitas, Cesar.

dc.contributor.advisor	Daza Piragauta, Javier
dc.contributor.author	Parra Guillen, Iván Dario
dc.contributor.author	Tates Erazo, Wilson Edgar
dc.coverage.spatial	Pailitas - Cesar - Colombia
dc.creator.email	idparrag@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned	2024-08-27T01:53:31Z
dc.date.available	2024-08-27T01:53:31Z
dc.date.issued	2024-07
dc.description.abstract	Este trabajo está enfocado en la urgente necesidad de afrontar y resolver de forma certera la problemática que se evidencia en el aprendizaje de La Guerra de los Mil Días en los estudiantes del grado octavo del Colegio José Ángel Medina en el Municipio de Pailitas – Cesar, cambiando los métodos tradicionales de enseñanza de la historia utilizados por los docentes del área de ciencias sociales, los cuales no han arrojado los resultados esperados por la comunidad educativa en general; todo esto atrae a las TIC, y la idea de la creación e implementación de ambientes virtuales de aprendizaje y de la utilización de métodos lúdicos para la enseñanza de la historia, con una restructuración metodológica, curricular y de transversalidad, basados en la apropiación de la gamificación como estrategia didáctica, el objetivo de este PIE parte de la idea principal y consiste en la ruta de determinación del nivel del conocimiento de los estudiantes, diseño del modelo de estrategia didáctica y construcción de la estrategia didáctica mediada por la gamificacíon, que ayuden a fortalecer el aprendizaje en la asignatura de historia en los estudiantes del grado octavo del Colegio José Ángel Medina; para ello se seguirá la línea transdiciplinar para la transformación social “Ambientes virtuales de aprendizaje y tecnologías en educación” pertinente para este PIE, y la ruta investigativa con un enfoque mixto – experimental, donde la observación y evaluación, permitirán reconocer la pertinencia de la iniciativa, que se realizará en tres fases, con una duración de 6 meses y contará con instrumentos indispensable para la recolección de datos y posterior análisis integral de los mismos; en los procesos de enseñanza – aprendizaje se proyecta en un futuro la utilización continua de la gamificación como estrategia didáctica.	spa
dc.description.abstract	This work is focused on the urgent need to face and solve in an accurate way the problem that is evident in the learning of the Thousand Days War in the eighth grade students of the José Ángel Medina School in the Municipality of Pailitas - Cesar, changing the traditional methods of teaching history used by teachers in the area of social sciences, which have not yielded the results expected by the educational community in general; all this attracts ICT, and the idea of the creation and implementation of virtual learning environments and the use of playful methods for the teaching of history, with a methodological, curricular and transversal restructuring, based on the appropriation of gamification as a didactic strategy, the objective of this PIE starts from the main idea and consists of the route of determination of the level of knowledge of the students, design of the model of didactic strategy and construction of the didactic strategy mediated by the gamification, that help to strengthen the learning in the subject of history in the students of the eighth grade of the José Ángel Medina School; for this purpose, the transdisciplinary line for social transformation "Virtual learning environments and technologies in education" will be followed, relevant for this PIE, and the investigative route with a mixedexperimental approach, where observation and evaluation will allow recognizing the relevance of the initiative, which will be carried out in three phases, with a duration of 6 months and will have essential instruments for data collection and subsequent integral analysis of the same; in the teaching-learning processes, the continuous use of gamification as a didactic strategy is projected in the future.	eng
dc.description.degreelevel	Especialización
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/7085
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.source	reponame:Repositsitorio Institucional FULL	spa
dc.source	instname:Fundación Univeraria Los Libertadores	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Historia	spa
dc.subject.lemb	Informática	spa
dc.subject.lemb	Educativo	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje activo	spa
dc.subject.proposal	Gamificación	spa
dc.subject.proposal	Historia	spa
dc.subject.proposal	Informática educativa	spa
dc.subject.proposal	Active learning	eng
dc.subject.proposal	Didactic technique	eng
dc.subject.proposal	Educational informatics	eng
dc.subject.proposal	History	eng
dc.title	Estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la guerra de los mil días en los estudiantes del grado octavo del Colegio José Ángel Medina de Pailitas, Cesar.	spa
dc.title	Didactic strategy to strengthen the learning of the Thousand Days War in eighth grade students of the José Ángel Medina School of Pailitas, Cesar.	eng
dc.type	bachelor thesis