Secuencia didáctica interdisciplinar para la enseñanza de problemáticas ambientales de la región  Orinoquía de Colombia

Lozada Rincón, Julián Felipe

Secuencia didáctica interdisciplinar para la enseñanza de problemáticas ambientales de la región Orinoquía de Colombia

dc.contributor.advisor	Pérez Benítez, Johan Hernán
dc.contributor.author	Lozada Rincón, Julián Felipe
dc.creator.email	jflozadar@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-01-23T18:44:44Z
dc.date.available	2023-01-23T18:44:44Z
dc.date.created	2022
dc.description	El presente proyecto de intervención disciplinar se plantea desde una investigación cualitativa de enfoque interpretativo, planteando el estudio de la educación ambiental de manera interdisciplinar con las ciencias sociales a partir del diseño de una secuencia didáctica para la enseñanza de problemáticas ambientales de la región Orinoquía de Colombia. Por otro lado, se resalta las indagaciones respecto al enfoque pedagógico contemporáneo de la enseñanza para la comprensión, el cual constituye la jerarquización de la secuencia didáctica para estudiantes de grado cuarto, jornada de la mañana, del colegio bilingüe Oxford de la ciudad de Villavicencio – Meta. Así mismo, se destaca la implementación del análisis textual del discurso (ATD) para la interpretación y codificación en categorías a priori y emergentes de la entrevista semiestructurada planteada para el docente del espacio académico de ciencias sociales del grado en cuestión. Finalmente, se dispondrá los resultados señalando el análisis documental de documentos de la región relacionados con las temáticas de educación ambiental, cambio climático, y problemáticas ambientales, y adicionalmente, la validación de cada uno de los instrumentos de investigación a implementar.	spa
dc.description.abstract	This disciplinary intervention project arises from a qualitative research with an interpretive approach, proposing the study of environmental education in an interdisciplinary way with the social sciences from the design of a didactic sequence for the teaching of environmental problems in the Orinoquía region of Colombia. On the other hand, the investigations regarding the contemporary pedagogical approach of teaching for understanding are highlighted, which constitutes the hierarchy of the didactic sequence for fourth grade students, morning session, of the Oxford bilingual school in the city of Villavicencio - Meta. Likewise, the implementation of the textual discourse analysis (TDA) for the interpretation and coding in a priori and emerging categories of the semi-structured interview proposed for the teacher of the academic space of social sciences of the degree in question is highlighted. Finally, the results will be provided, indicating the documentary analysis of documents from the region related to the themes of environmental education, climate change, and environmental problems, and additionally, the validation of each of the research instruments to be implemented.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5466
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Educación ambiental	spa
dc.subject.lemb	Aspectos ambientales	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza elemental	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.proposal	Educación ambiental	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza para la comprensión	spa
dc.subject.proposal	Interdisciplinar	spa
dc.subject.proposal	Problemáticas ambientales	spa
dc.subject.subjectenglish	Environmental education	spa
dc.subject.subjectenglish	Teaching for understanding	spa
dc.subject.subjectenglish	Interdisciplinary	spa
dc.subject.subjectenglish	Environmental problems	spa
dc.title	Secuencia didáctica interdisciplinar para la enseñanza de problemáticas ambientales de la región Orinoquía de Colombia	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa