“Al son que me toquen…R.A.P”

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorOsorio Camelo, Cielo
dc.creator.emailcosorioc01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-17T17:30:44Z
dc.date.available2019-09-17T17:30:44Z
dc.date.created2018
dc.descriptionAl son que me toquen R.A.P… es una investigación cualitativa, con enfoque correlacional. Su objetivo general es diseñar una intervención pedagógica y lúdica que parta de la pregunta ¿De qué manera las expresiones artísticas, en especial la música, utilizadas con los estudiantes de ciclo III (sexto-séptimo) del Colegio Gustavo Restrepo contribuyen en la enseñanza aprendizaje de los procesos de escritura en lengua Castellana?. Pertenece a la línea investigativa: “Pedagogías, Didáctica e infancia”, en el subeje de la didáctica de la escritura. Tiene tres fases de investigación: 1. Diseño, 2. Inmersión en el aula 3. Análisis, conclusiones y recomendaciones. Se utilizan la observación, las entrevistas, las encuestas, los talleres y las guías para la recolección de datos y su análisis. En el aula de clase, se aplica la metodología R.A.P, (reflexión, acción y participación) y la propuesta de intervención lúdico-pedagógica tiene tres partes: Tocando fibras, Ondeando letras y arribando a puerto seguro. Cada una de ellas con unas actividades, unos contenidos y un género de música específicos.spa
dc.description.abstract"When they touch me R.A.P ..., is a qualitative research work from a correlational approach. Its general objective is to design a pedagogical and playful intervention based on the question: How artistic expressions, especially music, used with students in cycle III (sixth-seventh) of the Gustavo Restrepo School contribute to teaching-learning of the processes of writing in the Spanish language?. It is inscribed in the research line: "Pedagogies, Didactics and childhood" of La Fundación universitaria Los Libertadores, in the subeje of the didactics of writing. It is developed in three phases of research: 1. Design, 2. Immersion in the classroom 3. Analysis, conclusions and recommendations. Observation, interviews, surveys, workshops and guides are the main tools used for data collection and analysis. In the classroom, the R.A.P methodology is applied (reflection, action and participation). Therefore, the proposal of playful-pedagogical intervention is structured in three phases, each one with specific activities, content and a specific genre of music: touching fibers, Waving letters and arriving at a safe harbor.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2066
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEscritura - Enseñanzaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembLectura recreativaspa
dc.subject.lembAptitud creadoraspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembMúsica y adolescentesspa
dc.subject.proposalLudica y recreaciónspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalProcesos de aprendizajespa
dc.subject.proposalLecto-escrituraspa
dc.subject.proposalReflexión, acción y participación (R.A.P)spa
dc.title“Al son que me toquen…R.A.P”spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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