Estrategias Flexibles en Inclusión para Docentes de Primera Infancia en el Jardín Campestre Del Norte

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dc.contributor.advisorOlmos Sanabria, Andrea del Pilar
dc.contributor.authorÁlvarez Sandoval, Laura Katherine
dc.contributor.authorCastro Figueroa, Wendy Tatiana
dc.coverage.spatialBogotá, D.C. - Colombia
dc.creator.emailwtcastrofigueroa@libertadore.edu.co
dc.date.accessioned2024-09-19T22:05:26Z
dc.date.available2024-09-19T22:05:26Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEste trabajo de investigación plantea estrategias flexibles y adaptables para el aula, enfocándose en niños con alguna condición de discapacidad, cognitivas y psicosocial. El objetivo es transformar el aprendizaje en un entorno de igualdad mediante una variedad de técnicas que los docentes puedan implementar para actualizar sus conocimientos. La investigación propone ideas para que los docentes creen un entorno enriquecedor que fomente la igualdad y el aprendizaje participativo. Se identificaron limitaciones en los docentes respecto a la aplicación de estrategias inclusivas, esenciales para atender a niños con en condición de discapacidad. Se analizaron las categorías de aprendizaje, accesibilidad educativa, ambientes de aprendizaje, barreras de aprendizaje, equidad, estrategias flexibles e inclusión. El estudio se basó en teorías de aprendizaje de Bandura, Vygotsky y Ainscow, y en normativas educativas vigentes. A partir de este análisis, se diseñó una propuesta pedagógica que promueve la participación, la flexibilidad en el aula. El enfoque metodológico cualitativo, con línea de investigación hermenéutica, fue fundamental para comprender los fenómenos educativos desde una perspectiva integral. Se utilizaron entrevistas, encuestas y análisis de documentos como técnicas de recolección de datos. Estas técnicas permitieron analizar y recomendar la actualización de estrategias y herramientas para promover la equidad educativa. Este proyecto promueve un cambio en el aprendizaje dentro del aula, proponiendo nuevas estrategias que favorezcan la inclusión. La actualización constante de los docentes es importante para crear un entorno inclusivo y concientizar a la comunidad educativa sobre el impacto positivo de realizar ajustes adecuados y razonables.spa
dc.description.abstractThis research work proposes flexible and adaptable classroom strategies, focusing on children with some type of cognitive and psychosocial disability. The aim is to transform learning into an environment of equality through a variety of techniques that teachers can implement to update their knowledge. The research proposes ideas for teachers to create a nurturing environment that fosters equality and participatory learning. Limitations were identified in teachers regarding the application of inclusive strategies, which are essential for addressing the needs of children with disabilities. The study analyzed categories such as learning, educational accessibility, learning environments, learning barriers, equity, flexible strategies, and inclusion. The study was based on the learning theories of Bandura, Vygotsky, and Ainscow, as well as current educational regulations. Based on this analysis, a pedagogical proposal was designed to promote participation and flexibility in the classroom. A qualitative methodological approach, with a hermeneutic line of research, was essential to understand educational phenomena from a comprehensive perspective. Interviews, surveys, and document analysis were used as data collection techniques. These techniques allowed for the analysis and recommendation of updates to strategies and tools to promote educational equity. This project promotes a change in classroom learning by proposing new strategies that support inclusion. The constant updating of teachers is important to create an inclusive environment and raise awareness in the educational community about the positive impact of making appropriate and reasonable adjustments.eng
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7138
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subject.lembLactantesspa
dc.subject.lembPersonas con discapacidadesspa
dc.subject.lembEducación ambientalspa
dc.subject.lembEnseñanza - Métodos de proyectosspa
dc.subject.proposalEstrategias flexiblesspa
dc.subject.proposalInclusiónspa
dc.subject.proposalPrimera infanciaspa
dc.subject.proposalDiscapacidadspa
dc.subject.proposalFlexible strategieseng
dc.subject.proposalInclusioneng
dc.subject.proposalEarly childhoodeng
dc.subject.proposalDisabilityeng
dc.titleEstrategias Flexibles en Inclusión para Docentes de Primera Infancia en el Jardín Campestre Del Nortespa
dc.titleFlexible Strategies in Inclusion for Early Childhood Teachers at Jardín Campestre Del Norteeng
dc.typebachelor thesis
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