Composición de canciones como estrategia para el desarrollo de los procesos de comprensión lectora y producción textual

Cala Rodríguez, Ana María del Pilar

Composición de canciones como estrategia para el desarrollo de los procesos de comprensión lectora y producción textual

dc.contributor.advisor	Sáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.author	Cala Rodríguez, Ana María del Pilar
dc.creator.email	amcalar@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-02T15:36:05Z
dc.date.available	2019-09-02T15:36:05Z
dc.date.created	2019
dc.description	El presente proyecto surge a partir de la dificultad que presentan los estudiantes de grado undécimo, del Colegio Brasilia Bosa IED en la ciudad de Bogotá, frente al manejo de los elementos necesarios para tener un adecuado desempeño en las habilidades de comprensión lectora y producción textual, por lo cual se decide buscar estrategias que permitan contribuir en el desarrollo de dichas habilidades desde el trabajo realizado en la clase de música, pero contando también con el valioso aporte que desde otras disciplinas artísticas se pueda llegar a aprovechar. Con el fin de dar una alternativa de solución al problema planteado, se diseña la estrategia de intervención denominada “Te la escribo, y también te la canto”, que pretende acercar a los y las jóvenes a los procesos del lenguaje a través de la composición de canciones, que, no solamente permiten la utilización práctica de los elementos lingüísticos sino, también, la posibilidad de encontrar un medio expresivo que sirva como canal para fomentar el desarrollo de sus capacidades creativas. De esa manera, se espera que con la presente propuesta de trabajo para el aula, los estudiantes a quienes se dirige el proyecto puedan tener un acercamiento más agradable a la comprensión lectora y la producción textual, generando así procesos de aprendizaje que sean más significativos y eficaces.	spa
dc.description.abstract	The present Project emerge from the difficulty that eleven grade students of Colegio Brasilia Bosa IED in Bogotá present to handle the necessary elements to have an adequate performance in reading comprehension and text production skills, whence it is decided to search for strategies that allow to contribute in the development of the already said skills from the work done in music class, but taking in account the valuable contribution that from other artistic disciplines can be used. With the purpose of give a solution alternative to the set out problem it is designed an intervention strategy named “Te la escribo, y también te la canto” that aims to bring the young boys and girls close to the language processes through the composition of songs that allow, not only the practical use of linguistic elements, but also the possibility of finding an expressive way that serves as a channel to foment the development of their creative capabilities. In this way, it is expected that the present work proposal for the classroom, the students to whom the project is addressed to could have a more pleasant approach to reading comprehension and text production, generating learning processes more significant and effective.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1926
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Creación literaria, artística, etc	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Técnicas de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Psicomotricidad	spa
dc.subject.proposal	Comprensión de lectora	spa
dc.subject.proposal	Producción textual	spa
dc.subject.proposal	Creatividad infantil	spa
dc.subject.proposal	Educación artística	spa
dc.subject.proposal	Expresión artística	spa
dc.title	Composición de canciones como estrategia para el desarrollo de los procesos de comprensión lectora y producción textual	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa