Fortalecimiento de habilidades cognitivas en niños y niñas de grado segundo de la Fundación Instituto Tecnológico del Sur para mejorar su rendimiento escolar.

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dc.contributor.advisorCárdenas Jaimes, Shirley
dc.contributor.authorMárquez Gómez, María Isabel
dc.contributor.authorMárquez Gómez, Roose Mary
dc.coverage.spatialBogotá D.C. - Colombiaspa
dc.creator.emailmimarquezg@libertadores.edu.co, rmmarquez@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-10-09T23:24:53Z
dc.date.available2023-10-09T23:24:53Z
dc.date.created2023-10-01
dc.descriptionLa situación mundial de pandemia obligó a la humanidad a realizar cambios en el estilo de vida llevado hasta el momento, generando retos que se debían asumir para el mejoramiento de la calidad de vida; con esto los docentes se enfrentaron a muchos retos en relación a sus prácticas educativas, especialmente al regreso de la presencialidad teniendo en cuenta que los estudiantes pasaron dos años en casa, relacionándose por medio de una pantalla, sin poder disfrutar tiempo con los compañeros, o relacionarse con otras personas fuera de su núcleo familiar, lo cual es una situación compleja para los niños que estaban iniciando su proceso escolar, así que se evidenciaron no solo vacíos emocionales, sino vacíos conceptuales, como dificultades en su proceso de lecto escritura, habilidades comunicativas, cognitivas, socioafectivas, de autocuidado e independencia, motrices y matemáticas que llevaron al planteamiento de la siguiente pregunta: ¿Cómo fortalecer estas habilidades?. En este sentido, se aplicaron dos instrumentos de evaluación (diagnóstico y valoración pedagógica) a 30 estudiantes de grado segundo con el objetivo de Fortalecer las habilidades cognitivas de los niños de grado segundo de la Fundación Instituto Tecnológico del Sur, para mejorar su rendimiento escolar; lo anterior tomando como referentes a Piaget para luego dar una mirada a la importancia de la atención y el pensamiento lógico en el niño. Se presenta una caja de herramientas como propuesta pedagógica que flexibiliza la forma en la que se pueden compartir los elementos educativos con los estudiantes, fomentando la motivación e interés en la realización de actividades, lo cual apoya la interacción del estudiante con su ambiente inmediato, permitiendo la estructuración de conceptos más fácilmente y la aplicación de estos en situaciones concretas.spa
dc.description.abstractThe global pandemic situation forced humanity to make changes in the lifestyle led until now, generating challenges that had to be assumed to improve the quality of life; With this, teachers faced many challenges in relation to their educational practices, especially upon returning to in-person attendance, taking into account that students spent two years at home, interacting through a screen, without being able to enjoy time with their classmates, or interact with other people outside their family nucleus, which is a complex situation for children who were beginning their school process, so not only emotional gaps were evident, but conceptual gaps, such as difficulties in their reading writing process, communication skills , cognitive, socio-affective, self-care and independence, motor and mathematics that led to the following question: How to strengthen these skills? In this sense, two evaluation instruments (diagnosis and pedagogical assessment) were applied to 30 second grade students with the objective of Strengthening the cognitive skills of second grade children of the Instituto Tecnológico del Sur Foundation, to improve their school performance; the above taking Piaget as references and then taking a look at the importance of attention and logical thinking in the child. A toolbox is presented as a pedagogical proposal that makes the way in which educational elements can be shared with students more flexible. promoting motivation and interest in carrying out activities, which supports the student's interaction with his immediate environment, allowing the structuring of concepts more easily and the application of these in concrete situations.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6314
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembAptitud de aprendizajespa
dc.subject.lembAptitud pedagógicaspa
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembAptitud motora en niñosspa
dc.subject.proposalHabilidades Cognitivasspa
dc.subject.proposalProcesos de enseñanza-aprendizajespa
dc.subject.proposalBajo rendimientospa
dc.subject.proposalPensamiento lógicospa
dc.subject.subjectenglishCognitive habilytiesspa
dc.subject.subjectenglishTeaching-learning processesspa
dc.subject.subjectenglishLow performancespa
dc.subject.subjectenglishLogical thinkingspa
dc.titleFortalecimiento de habilidades cognitivas en niños y niñas de grado segundo de la Fundación Instituto Tecnológico del Sur para mejorar su rendimiento escolar.spa
dc.title.titleenglishStrengthening cognitive skills in second grade boys and girls of the Instituto Tecnológico del Sur Foundation to improve their academic performance.spa
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