Juegos autóctonos, cultura Indígena Totoroez: Estrategia pedagógica para reducir la agresividad en estudiantes de grado segundo

Duymovic García, Patricia; Almario Fernández, Carmen Cecilia; Sánchez Sánchez, Marta Beatriz

Juegos autóctonos, cultura Indígena Totoroez: Estrategia pedagógica para reducir la agresividad en estudiantes de grado segundo

dc.contributor.advisor	Ibáñez Velandia, Aura Yaneth
dc.contributor.author	Duymovic García, Patricia
dc.contributor.author	Almario Fernández, Carmen Cecilia
dc.contributor.author	Sánchez Sánchez, Marta Beatriz
dc.creator.email	pduymovicg@libertadores.edu.co; ccalmariof@libertadores.edu.co; mbsanchezs@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2020-03-18T21:17:07Z
dc.date.available	2020-03-18T21:17:07Z
dc.date.created	2019
dc.description	En la sede Nueva Orleans de la Institución Educativa Agropecuaria Pueblo Totoró Municipio de Totoró, Departamento del Cauca, Colombia, algunos estudiantes del grado segundo de primaria presentan conductas agresivas, causadas por el entorno intrafamiliar, comportamientos que son replicados en la escuela.; Con el objetivo de reducir la agresividad en el contexto intraescolar se desarrolla la Propuesta de Intervención Disciplinar en busca de respuestas a la interrogante ¿Cómo los juegos autóctonos de la cultura indígena Totoroez, reducen la agresividad en los estudiantes?, En este sentido se construyeron cinco juegos autóctonos, luego se implementaron en el proceso de enseñanza aprendizaje usando la didáctica y la lúdica. Finalmente la implementación de la ruta de intervención disciplinar a modo de estrategia lúdico pedagógica arrojo como resultados: la disminución de la agresividad entre estudiantes al interior de la escuela, mejoró el desempeño académico en todos los estudiantes, se fortalecieron las relaciones interpersonales en todos los estudiantes, y se identificó la necesidad de intervenir a las familias con programas como escuela para padres.	spa
dc.description.abstract	At the Pueblo Totoró agricultural high school, Nueva Orleans headquarters in the Municipality of Totoró, Department of Cauca, Colombia, some students in the second grade of primary school present aggressive behaviors, caused in the intra-family environment, behaviors that are replicated in the school; With the objective of reducing aggressiveness in the intra-school context, the Proposal for Disciplinary Intervention is developed and an answer is given to the question How do indigenous games of the Totoroez indigenous culture reduce aggressiveness in students? In this sense, five autochthonous games were built and then implemented in the teaching process using didactics and lucidity. Finally, the implementation of the route of disciplinary intervention as a lucid pedagogical strategy yielded the following results: the reduction of aggressiveness among students within the school, improving academic performance in all students, strengthening interpersonal relationships in all students and identifying the need to intervene in families with programs such as a school for parents.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2762
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Lúdica y didáctica	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo humano	spa
dc.subject.lemb	Trastornos de la conducta infantil	spa
dc.subject.proposal	Agresividad en niños	spa
dc.subject.proposal	La lúdica como estrategia pedagógica conductual	spa
dc.subject.proposal	Expresiones lúdicas en la educación	spa
dc.subject.proposal	Niños-Trastornos de la conducta	spa
dc.subject.subjectenglish	Aggression in children	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful as a behavioral pedagogical strategy	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful expressions in education	spa
dc.subject.subjectenglish	Children-Conduct Disorders	spa
dc.title	Juegos autóctonos, cultura Indígena Totoroez: Estrategia pedagógica para reducir la agresividad en estudiantes de grado segundo	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa