La lúdica matemática en la enseñanza de las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división de grado sexto de educación básica secundaria

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorTorres Barrera, Héctor Iván
dc.creator.emailhitorresb@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-17T14:59:07Z
dc.date.available2019-09-17T14:59:07Z
dc.date.created2018
dc.descriptionEl manejo inadecuado de las operaciones básicas con números naturales de los estudiantes de grado sexto del Colegio Moralba Sur Oriental I.E.D, jornada mañana, localidad cuarta de la ciudad de Bogotá, debido a diferentes motivos como la falta de interés, desmotivación, el aprendizaje recibido tradicional falto de estrategias, herramientas y con prácticas mecánicas y aburridas, esto sumado a la falta de acompañamiento por parte de los padres de familia, entre otras, tiene como consecuencias los bajos resultados académicos en pruebas internas y externas, en el aprendizaje en varias temáticas de grado sexto y siguientes y en general en la vida de los estudiantes, por las repercusiones que esto conlleva. Por lo anterior se presenta esta propuesta lúdico matemática para favorecer y fortalecer la enseñanza de las operaciones básicas con números naturales, donde se utiliza el juego matemático de varias formas como una valiosa herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual contribuye en los procesos de desarrollo humano como habilidades en el trabajo en equipo, la creatividad, el aprendizaje, el respeto, la tolerancia, las relaciones socio afectivas , el goce, el disfrute, la felicidad, etc. La propuesta denominada motivando, aprendiendo y mejorando las operaciones básicas tiene tres etapas: la primera dedicada a juegos numéricos variados para que los estudiantes los resuelvan con lápiz, borrador y papel; la segunda son juegos de mesa adaptados con las operaciones básicas, construídos por los mismos estudiantes, y la tercera, son retos a superar en algunas páginas interactivas donde los estudiantes ponen a prueba su concentración y conocimientos en el cálculo mental. En cuanto al tipo de investigación su enfoque es descriptivo, siendo de tipo cualitativo, donde hay intervención del docente. Este proyecto está enmarcado en la línea Macro de Investigación en la especialización de la pedagogía de la lúdica de La Fundación Universitaria Los Libertadores en pedagogía, medios y mediaciones; en la línea de la facultad de educación pedagogías, didácticas e infancias y en el eje de temas en didácticas.spa
dc.description.abstractThe inadequate management of the basic operations with natural numbers of the sixth grade students of the Moralba South East IED School, day tomorrow, Fourth Locality of the city of Bogotá, due to different reasons such as lack of interest, demotivation, traditional learning received lack of strategies, tools and mechanical and boring practices, this added to the lack of accompaniment by parents, among others, has as a consequence the low academic results in internal and external tests, in learning in various subjects of sixth grade and beyond and in general in the lives of students, due to the repercussions that this entails. Therefore, this mathematical play proposal is presented to favor and strengthen the teaching of basic operations with natural numbers, where mathematical play is used in various ways as a valuable tool in the teaching-learning process, which contributes to the processes of human development as skills in teamwork, creativity, learning, respect, tolerance, socio-affective relationships, enjoyment, enjoyment, happiness, etc. The proposal called Motivating, Learning and Improving Basic Operations has three stages: the first one dedicated to varied numerical games for students to solve with pencil, eraser and paper; the second are board games adapted with basic operations, built by the students themselves, and the third, are challenges to be overcome in some interactive pages where students test their concentration and knowledge in mental calculation. Regarding the type of research, its approach is descriptive, being of a qualitative type, where there is intervention by the teacher. This project is framed in the Macro Line of Research in the Specialization of the Education Pedagogy of the Los Libertadores University Foundation in Pedagogy, Media and Mediations; in the line of the Faculty of Education Pedagogies, Didactics and Infants and in the Axis of Subjects in Didactics.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2049
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembMatemáticas creativasspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.proposalLudica pedagógicaspa
dc.subject.proposalAmbientes de aprendizajespa
dc.subject.proposalConvivencia escolarspa
dc.subject.proposalJuegos matemáticos -Enseñanzaspa
dc.subject.proposalLudica y recreaciónspa
dc.titleLa lúdica matemática en la enseñanza de las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división de grado sexto de educación básica secundariaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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