El maltrato en estudiantes de educación básica primaria, una propuesta para su  abordaje desde la lúdica

Merchán Aya, Sandra Liliana

El maltrato en estudiantes de educación básica primaria, una propuesta para su abordaje desde la lúdica

dc.contributor.advisor	Sánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.author	Merchán Aya, Sandra Liliana
dc.creator.email	slmerchana@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-10T14:38:50Z
dc.date.available	2019-09-10T14:38:50Z
dc.date.created	2018
dc.description	La propuesta se presenta como un modelo de intervención a situaciones críticas que se presentan en niños y niñas de básica primaria del Colegio Alberto Lleras ubicado en Bogotá Colombia pretende encontrar una forma más dinámica al momento de abordar las diferentes formas de problemas y que se tipifican de una u otra manera como maltrato infantil ya sea por negligencia, por abuso sexual o por maltrato físico o emocional. Hacer de este momento lo menos traumático posible es la finalidad y para esto lo que se propone es crear una forma de intervención donde la lúdica esté presente como técnica de enganche y hacer que los niños y niñas se sientan relajados, cómodos y con los niveles de ansiedad más controlados. Se plantea esta propuesta es porque en mi experiencia profesional como orientadora las formas de abordaje a las diferentes situaciones críticas que se presentan a diario se han convertido en algo limitado y monotemático donde solo nos regimos por rutas de intervención y activación de alertas planteadas por el nivel central. Esta propuesta de intervención disciplinar será desarrollada desde la perspectiva cualitativa partiendo de una realidad psicosocial de casos específicos y críticos que requieren un abordaje desde la lúdica por un docente especializado en este caso quienes actúen como apoyos pedagógicos y docentes orientadores. Se plantea entonces que esta propuesta se base en un enfoque social ya que lo que se trabaja involucra la comunidad del Colegio Alberto Lleras Camargo I.E.D. lo cual hace que sea pertinente debido a las características de esta comunidad. Se pretende realizar sesiones de forma grupal para los docentes y de esta manera ellos se sensibilicen y así la estrategia se hace efectiva desde que se identifique el problema o dificultad para así crear un clima de confianza desde el aula. Las actividades propuestas van encaminadas a que los niños y niñas se fortalezcan y activen esa parte resiliente que tenemos todos los humanos. De igual manera, simultáneamente se abordarán los sentimientos y las emociones creando así un ambiente de empatía donde se reconozcan sus propios sentimientos y los ajenos lo que ayudara a que puedan auto administrar sus emociones.	spa
dc.description.abstract	The study that I present as an intervention model to critical situations that occur in children of elementary school at the Alberto Lleras School, located in Bogotá Colombia, it seeks to find a dynamic way to handle different forms of problems, that are typified as child abuse either by negligence, sexual abuse or physical or emotional abuse. The purpose is to make this moment as less traumatic as possible, it intends to create a way of intervention where recreational environments are present as a technique for engaging and making children feel relaxed, comfortable and with more controlled levels of anxiety. As for my personal experience as a counselor, I can see that the ways of approaching different critical situations on a daily basis have become something limited and monothematic, where we are governed only by routes of intervention and activation of alerts raised by the central level. This proposal of disciplinary intervention will be developed from the qualitative perspective starting from a psychosocial reality of specific and critical cases that require an approach from the recreational environments by a specialized teacher in this case who act as pedagogical supports and guidance teachers. It is therefore that this proposal be based on a social approach since what is being done involves the community of Alberto Lleras Camargo School I.E.D. which makes it relevant due to the characteristics of this community. The aim is to hold group sessions for teachers so that they become aware of the problem and the strategy becomes effective when they identify the problem or difficulty in order to create a climate of trust from the classroom. The activities that are encouraged to perform for strengthening children and activating that resilient part that all humans have. At the same time, feelings and emotions will be addressed simultaneously, creating an atmosphere of empathy where their own feelings and those of others will be recognized, which will help them to manage their own emotions.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/1994
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Psicopedagogía	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.lemb	Trabajo social escolar	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento creativo (Educación)	spa
dc.subject.lemb	Psicología del aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Maltrato infantil	spa
dc.subject.proposal	Abuso sexual	spa
dc.subject.proposal	Ludica y recreación	spa
dc.subject.proposal	Problemas sociales	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Docentes orientadores	spa
dc.subject.proposal	Resiliencia	spa
dc.subject.proposal	Resolución de conflictos	spa
dc.subject.proposal	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.title	El maltrato en estudiantes de educación básica primaria, una propuesta para su abordaje desde la lúdica	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa