Habilidades sociales en tiempo de pandemia de los estudiantes del grado 2o de la I.E. Marino Renjifo.

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dc.contributor.advisorGracia Cano, Lupe
dc.contributor.authorBorja Velasco, Lady Esther
dc.contributor.authorDíaz Daza, Ana Milena
dc.contributor.authorMancilla Lerma, Carolina
dc.creator.emailleborjav@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-06T21:00:31Z
dc.date.available2022-08-06T21:00:31Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEn cualquier espacio en la vida se presentan conflictos, por tanto, es necesario desarrollar habilidades sociales para aprender a manejarlos y así evitar conductas agresivas que afecten la convivencia en las aulas de básica primaria. Es así que, uno de los objetivos del estudio fue identificar las habilidades sociales que poseen los estudiantes para desenvolverse en las aulas del colegio Rengifo Salcedo de Candelaria, Valle del Cauca. El enfoque de investigación es cuantitativo, de tipo encuesta, y contó con la participación de 36 estudiantes. El instrumento aplicado corresponde a las 10 preguntas asociadas a las habilidades sociales para la solución de problemas interpersonales, de la prueba de Habilidades de Interacción Social (CHIS) diseñado por Monjas (1992) con el fin de fortalecer las habilidades sociales y prevenir problemas de violencia, rechazo, exclusión social, entre otros, en la infancia. Cabe aclarar que este test ha sido validado en distintos contextos. Se encontró que los estudiantes, tienen bajos niveles de empatía, no tienen estrategias para solucionar los conflictos y por ende no las evalúan, tampoco miden las consecuencias de sus actos y no piensan en las causas que generan los problemas de violencia en los que están inmersos, lo que sugiere que se presentará un elevado número de conflictos que afecten la convivencia en el aula, una vez retornen a la presencialidad o alternancia causada por la pandemia de la Covid 19. Los hallazgos sugieren el diseño de una propuesta de intervención pedagógica que incentive las habilidades sociales de los estudiantes cuando retornen la presencialidad en la escuela. En este sentido, los profesores se convierten en los facilitadores de espacios dialógicos, cooperativos y participativos que posibiliten una convivencia escolar saludable.spa
dc.description.abstractIn any space in life conflicts arise, therefore, it is necessary to develop social skills to learn to manage them and thus avoid aggressive behaviors that affect the coexistence in basic primary classrooms. Thus, one of the objectives of the study was identify the social skills that students have to function in the classrooms of the Rengifo Salcedo school in Candelaria, Valle del Cauca. The research approach is quantitative, survey type, and included the participation of 36 students. The instrument applied corresponds to the 10 questions associated with the social skills for solving interpersonal problems, from the Skills test of Social Interaction (CHIS) designed by Monjas (1992) in order to strengthen the skills and prevent problems of violence, rejection, social exclusion, among others, in childhood. It should be noted that this test has been validated in different contexts. It was found that students have low levels of empathy, do not have strategies to solve conflicts and therefore do not evaluate them, nor do they measure the consequences of their actions. acts and do not think about the causes that generate the problems of violence in which they are immersed, which suggests that there will be a high number of conflicts that affect the coexistence in the classroom, once they return to attendance or alternation caused by the Covid 19 pandemic. The findings suggest the design of a pedagogical intervention proposal that encourage the social skills of students when they return to attendance at the school. In this sense, teachers become the facilitators of dialogic spaces, cooperative and participatory that enable a healthy school coexistence.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4891
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembEducaciònspa
dc.subject.lembAspectos socialesspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembEnseñanza elementalspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.subject.proposalPandemiaspa
dc.subject.proposalHabilidades socialesspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.subjectenglishStudentsspa
dc.subject.subjectenglishPandemicspa
dc.subject.subjectenglishSocial skillsspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.titleHabilidades sociales en tiempo de pandemia de los estudiantes del grado 2o de la I.E. Marino Renjifo.spa
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