El juego como estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia en estudiantes de segundo grado del IPN

Ardila González, Yennifer Giselly; Martínez Ruíz, Ronald Steve; Steffany, Perilla Martha

El juego como estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia en estudiantes de segundo grado del IPN

dc.contributor.advisor	Rengifo Guerrero, Elizabeth
dc.contributor.author	Ardila González, Yennifer Giselly
dc.contributor.author	Martínez Ruíz, Ronald Steve
dc.contributor.author	Steffany, Perilla Martha
dc.date.accessioned	2021-12-10T14:29:46Z
dc.date.available	2021-12-10T14:29:46Z
dc.date.created	2021
dc.description	Esta propuesta de intervención disciplinar tuvo como objetivo elaborar una estrategia pedagógica basada en el juego con la cual los estudiantes de grado segundo del Instituto Pedagógico Nacional (IPN) de la ciudad de Bogotá, adquieran habilidades para resolver sus problemas convivenciales, desarrollen valores y aprendan así a convivir con otros. La población a la cual esta propuesta va dirigida, está conformada por 16 niñas y 12 niños del curso 201, con una edad promedio entre los 7 y los 8 años de edad. Esta propuesta se establece como un tipo de investigación cualitativa con enfoque hermenéutico, haciendo uso de distintos instrumentos como el diario de campo, encuesta y entrevista semi estructurada. Como resultado se diseñó un fichero de juegos, integrando las áreas de educación física, inglés y psicología. Finalmente, se concluyó que el juego es una estrategia importante en la escuela, que favorece el aprendizaje de los valores y el desarrollo de habilidades para resolver situaciones y conflictos de manera asertiva. De igual forma, se reconoce la importancia de tener en cuenta dentro de la escuela la dimensión convivencial de los estudiantes, ya que por naturaleza son seres sociables y esto no se puede desligar de los procesos académicos.	spa
dc.description.abstract	This disciplinary intervention proposal aimed to develop a game-based pedagogical strategy in which second-grade students from the National Pedagogical Institute (IPN) of Bogota City, acquire skills to solve their coexistence problems, develop values and thus learn to live with others. The population to which this project is directed is made up of 16 girls and 12 boys of the course 201, with an average age between 7 and 8 years old. This project is established as a type of qualitative research with a hermeneutical approach, making use of different instruments such as the field diary, survey, and semi-structured interview. As a result, a game file was designed, integrating the areas of physical education, English and psychology. Finally, it was concluded that the game is an important strategy in school, which favors the learning of values and the development of skills to resolve situations and conflicts assertively. In the same way, it is recognized the importance of taking into account within the school the coexistence dimension of the students, since by nature they are sociable beings and this cannot be separated from the academic processes.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4267
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Juegos educativos	spa
dc.subject.lemb	Materiales de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Metodología en pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Modelos de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Convivencia escolar	spa
dc.subject.proposal	Intervención disciplinar	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.proposal	Dimensión convivencial	spa
dc.title	El juego como estrategia pedagógica para el mejoramiento de la convivencia en estudiantes de segundo grado del IPN	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa