Educación emocional: Una práctica para la pedagogía del cuidado y el desarrollo integral en niños y niñas del centro lúdico Full Kids

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dc.contributor.advisorDiosa García, Alejandro
dc.contributor.authorAriza Mayorga, Karen Lizzeth
dc.contributor.authorCruz Castillo, Diana Valentina
dc.contributor.authorHerrera Bautista, Karen Dayana
dc.date.accessioned2021-08-18T15:59:50Z
dc.date.available2021-08-18T15:59:50Z
dc.date.created2021
dc.descriptionLa presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia de poner en práctica la educación emocional para la pedagogía del cuidado y el desarrollo integral en los niños y niñas del Centro Lúdico Full Kids, está se fundamenta bajo el enfoque cualitativo y el método de la investigación acción, se hizo uso de la entrevista semiestructurada, la observación y el diario de campo como técnicas e instrumentos de recolección de información. Para la aplicación de la técnica y el último instrumento, se desarrollaron ocho talleres de intervención virtual con padres, madres, cuidadores, niños y niñas del Centro Lúdico. Como categorías de análisis se tomaron la pedagogía del cuidado, la educación emocional y el desarrollo integral, a partir de ellas se realiza el análisis de resultados de los instrumentos aplicados y las conclusiones que de ellas se dieron. Así pues, dentro de las conclusiones se encuentra que la práctica de la educación emocional para la pedagogía del cuidado y el desarrollo integral, es de gran importancia, pues a partir de ello se permite la construcción de sociedades de paz, teniendo en cuenta que con la formación de dicha educación desde la primera infancia, se consigue el desarrollo de un sentido de empatía, solidaridad, respeto, amor, pertinencia, entre otros, que permiten a su vez el desarrollo de acciones de cuidado por su entorno y que contribuyan a su desarrollo integral desde todas las dimensiones.spa
dc.description.abstractThe present research aims to identify the importance of putting into practice emotional education for the pedagogy of care and integral development in the boys and girls of the Full Kids Play Center, this is based on the qualitative approach and the action research method the semistructured interview, observation and the field diary were used as techniques that instruments for collecting information. For the application of the technique and the last instrument, eight virtual intervention workshops were developed with parents, caregivers, boys and girls from the Leisure Center. As categories of analysis, the pedagogy of care, emotional education and integral development were taken, from them the analysis of the result of the applied instruments and the conclusions that were given from them is carried out. Thus, within the conclusions, it is found that the practice of emotional education for the pedagogy of care and integral development is of great importance, since from this the construction of peace societies is allowed, taking into account that with the formation of such education from early childhood, the development of a sense of empathy, solidarity, respect, love, relevance, among others, is achieved, which in turn allows the development of actions of care for their environment and that contribute to their comprehensive development from all dimensions.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4206
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembInteligencia emocionalspa
dc.subject.lembModelos de enseñanzaspa
dc.subject.lembNiños con problemas emocionalesspa
dc.subject.lembManejo de niñosspa
dc.subject.proposalEducación emocionalspa
dc.subject.proposalPedagogía del cuidadospa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.subject.proposalDesarrollo integralspa
dc.titleEducación emocional: Una práctica para la pedagogía del cuidado y el desarrollo integral en niños y niñas del centro lúdico Full Kidsspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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