Estrategia didáctica musical para fortalecer el pensamiento matemático variacional en la primera infancia.

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dc.contributor.advisorForigua Parra, John Edward
dc.contributor.authorRuiz Jerez, Adiley
dc.contributor.otherBallesteros Ballesteros, Vladimir Alfonso, Co-director
dc.coverage.spatialBogotá, D.C. - Colombia
dc.creator.emailaruizj@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-06-26T16:33:03Z
dc.date.available2024-06-26T16:33:03Z
dc.date.issued2024-04
dc.description.abstractEl pensamiento matemático variacional en la infancia no solo es la clave para la comprensión profunda de conceptos numéricos, formas y patrones, sino también un cimiento sólido que impulsa el éxito académico a lo largo de la vida, cultivando mentes flexibles y resolutivas desde sus primeros pasos en el aprendizaje matemático por tanto, al observar dentro de la práctica docente cotidiana que los educandos presentan severas dificultades en esta materia, la responsabilidad del apostolado docente lleva a establecer como objetivo, desarrollar una estrategia didáctica apoyada en la música para fortalecer el pensamiento matemático variacional de los estudiantes de curso transición 1 del colegio CEDID Ciudad Bolívar. Se lleva a cabo una investigación de enfoque cualitativo y diseño metodológico investigación acción, contando con una población de 25 estudiantes de la sección 1 del curso transición de la referida Institución Educativa, empleando como instrumentos y técnicas de recolección de información, un cuestionario de entrevista semiestructurada dirigido a la docente de aula, y una rúbrica de observación, constituida como prueba de entrada y salida. Los resultados obtenidos evidencian que los educandos consiguieron importantes progresos en materia de reconocimiento de números y conteo, clasificación y seriación, formas y patrones, medida y comparación, identificación de problemas, estrategias de resolución, evaluación de resultados, y uso de estrategias variacionales, concluyéndose que, explorar la conexión entre la música y las matemáticas en la educación temprana no solo amplía el horizonte del conocimiento, sino que también sienta las bases para el desarrollo integral de habilidades cognitivas, emocionales y sociales, cultivando mentes curiosas y versátiles desde sus primeros compases educativos.spa
dc.description.abstractVariational mathematical thinking in childhood is not only the key to a deep understanding of numerical concepts, shapes and patterns, but also a solid foundation that drives academic success throughout life, cultivating flexible and decisive minds from their first steps in mathematical learning. Therefore, when observing within the daily teaching practice that students present severe difficulties in this matter, the responsibility of the teaching apostolate leads to establishing as an objective, developing a didactic strategy supported by music to strengthen the variational mathematical thinking of the students of transition course 1 of the CEDID Ciudad Bolívar school. An investigation with a qualitative approach and action research methodological design is carried out, with a population of 25 students from section 1 of the transition course of the aforementioned Educational Institution, using an interview questionnaire as instruments and techniques for collecting information. semi-structured aimed at the classroom teacher, and an observation rubric, constituted as an entry and exit test. The results obtained show that the students made important progress in number recognition and counting, classification and serialization, shapes and patterns, measurement and comparison, problem identification, resolution strategies, evaluation of results, and use of variational strategies, concluding that exploring the connection between music and mathematics in early education not only broadens the horizon of knowledge, but also lays the foundation for the comprehensive development of cognitive, emotional and social skills, cultivating curious and versatile minds from the very beginning. educational.eng
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6950
dc.language.isospaspa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subject.lembMúsica para jardines infantilesspa
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembLactantesspa
dc.subject.lembMúsica - Lecturaspa
dc.subject.proposalEstrategia didácticaspa
dc.subject.proposalMúsicaspa
dc.subject.proposalPensamiento matemático variacionalspa
dc.subject.proposalPrimera infanciaspa
dc.subject.proposalTeaching strategyeng
dc.subject.proposalMusiceng
dc.subject.proposalVariational mathematical thinkingeng
dc.subject.proposalEarly childhoodeng
dc.titleEstrategia didáctica musical para fortalecer el pensamiento matemático variacional en la primera infancia.spa
dc.titleMusical didactic strategy to strengthen mathematical variational thinking in early childhood.eng
dc.typemaster thesis
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