La lúdica una oportunidad para el fortalecimiento de competencias comunicativas verbales y no verbales en público

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dc.contributor.advisorSánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.authorCastaño Rojas, José David
dc.creator.emailjdcastanor@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2019-09-02T20:01:03Z
dc.date.available2019-09-02T20:01:03Z
dc.date.created2018
dc.descriptionEl miedo ante el público puede causar bajo desempeño en procesos de aprendizaje. Es imperante intervenciones en el aula para controlarlo donde el juego, la lúdica y el teatro, son estrategias y herramientas efectivas, creativas y divertidas para lograrlo. Partiendo de la pregunta ¿cómo contribuir al fortalecimiento de las competencias comunicativas verbales y no verbales en público en los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Santa Fe en Cali? se diseña un taller artístico que busca fortalecer en los estudiantes las competencias comunicativas en público. Con una observación participante inscrita en líneas de intervención de la facultad de ciencias humanas y sociales en lo que concierne a evaluación, aprendizaje y docencia, el taller favorece prácticas de aprendizaje colaborativas, cambios en rutinas, fomento de la libre expresión y representación, respetando entornos físicos, sociales y ecológicos. Un taller artístico teatral intensivo con juegos, actividades y representaciones teatrales crea hábitos, constancia, resiliencia, autoestima, aportando competencias básicas y prácticas de aprendizaje. Se apoya en una pedagogía liberadora con metodología lúdica, artística, creativa que posibilita la observación, expresión, representación y proyección del pensar y sentir a partir de la acción y el trabajo colaborativo de la comunidad de aprendizaje. Se parte del diagnóstico inicial con una entrevista. La aplicación de un taller intensivo y una representación artística visibiliza el proceso de mejoramiento con una evaluación cualitativa permanente. La entrevista final muestra los alcances del proceso de intervención en el aula.spa
dc.description.abstractStagefright may cause low performance in learning processes. Interventions in the classroom are necessary to control it. Games, ludic and theater are effective, creative and fun strategies to achieve that. Starting off the question ¿how to contribute to the strengthening of public speaking verbal and nonverbal competences in eleventh grade students of the Institution Educative Santa Fe in Cali? an artistic workshop that seeks to reinforce communicative competences in public speaking is designed. With a participant observation inscribed in human and social sciences lines of intervention concerning to evaluation, learning and teaching, the workshop enables collaborative learning practices, routine changes, free expression promotion and representation, respecting altogether the physic, social and ecological environments. An intensive artistic and theatrical workshop with games, activities and staging’s creates habits, constancy, resilience and self-esteem giving also basic and practical learning competences. It is supported in a freeing pedagogy with a ludic, artistic and creative methodology that makes possible the observation, expression, representation and projection of reason and emotion based on the learning community’s action and collaborative work. It starts from a diagnosis with an interview. To carry out an intensive workshop and an artistic representation in the form of staging make visible the development process alongside a qualitative and permanent evaluation. The final interview shows the scope of the intervention process in the classroom.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/1949
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembLectura recreativaspa
dc.subject.lembPsicolingüísticaspa
dc.subject.lembComunicación en educación vocacionalspa
dc.subject.lembCompetencia comunicativaspa
dc.subject.lembMiedo al publicospa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.proposalCompetencias comunicativasspa
dc.subject.proposalEducación artísticaspa
dc.subject.proposalTeatrospa
dc.subject.proposalMiedo al publicospa
dc.subject.proposalLudica pedagógicaspa
dc.subject.proposalResilienciaspa
dc.titleLa lúdica una oportunidad para el fortalecimiento de competencias comunicativas verbales y no verbales en públicospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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