Análisis de los vacíos en los syllabus de la práctica pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Infantil en relación a la Meta 4.7 de la Agenda 2030

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dc.contributor.advisorGómez Romero, Ana Dolores
dc.contributor.authorQuiñonez Hoyos, Katerine
dc.contributor.authorMalo Rodríguez, Stefany Paola
dc.contributor.authorTorres Piñeres, Camilo José
dc.contributor.authorZambrano Cárcamo, Kelly Johana
dc.coverage.spatialBogotá - Colombiaspa
dc.creator.emailkquinonezh@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-08-30T20:23:35Z
dc.date.available2023-08-30T20:23:35Z
dc.date.created2023-06
dc.descriptionEl siguiente proyecto se centró en reconocer que tanto se aborda el Desarrollo Sostenible y Estilos de Vida Sostenibles en los syllabus del programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Fundación Universitaria Los Libertadores. El objetivo fundamental fue analizar los vacíos existentes en los syllabus de la práctica pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Fundación Universitaria Los Libertadores. En base a ello, generar formas de inclusión en los planes de estudio del programa para así formar docentes altamente calificados en la sostenibilidad. La metodología se centró en el campo mixto tipo interpretativo utilizando instrumentos como: análisis de syllabus y una encuesta tipo Escala Likert aplicada a 35 estudiantes del programa. Finalmente, se evidencia que se debe trabajar más para que los estudiantes sean formados a cerca del Desarrollo Sostenible porque en cuanto a los syllabus hay más distancias que aproximaciones; al respecto la encuesta arrojó que se tiene presente a la educación como arma crucial para generar un ambiente sostenible, pero existen vacíos sobre la importancia acerca del tema.spa
dc.description.abstractThe following project focused on recognizing that both Sustainable Development and Sustainable Lifestyles in the syllabus of the Early Childhood Education Degree program of Los Libertadores University Foundation. The main objective was to analyze the gaps existing in the syllabus of the pedagogical practice of the Bachelor of Education program Children of the Los Libertadores University Foundation. Based on this, generate forms of inclusion in the study plans of the program in order to train highly qualified teachers in the sustainability. The methodology focused on the interpretative type mixed field using instruments such as: syllabus analysis and a Likert Scale survey applied to 35 students of the program. Finally, it is evident that more work must be done so that students are trained about Sustainable Development because in terms of syllabus there are more distances than approximations; In this regard, the survey showed that education is kept in mind as a weapon crucial to generate a sustainable environment, but there are gaps about the importance of the issue.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/6185
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPrimera infanciaspa
dc.subject.lembAmbiente educativospa
dc.subject.proposalDesarrollo sosteniblespa
dc.subject.proposalEducación ambientalspa
dc.subject.proposalPráctica pedagógicaspa
dc.subject.proposalInfanciaspa
dc.subject.subjectenglishSustainable developmentspa
dc.subject.subjectenglishEnvironmental educationspa
dc.subject.subjectenglishPractice pedagogicalspa
dc.subject.subjectenglishChildhoodspa
dc.titleAnálisis de los vacíos en los syllabus de la práctica pedagógica del programa de Licenciatura en Educación Infantil en relación a la Meta 4.7 de la Agenda 2030spa
dc.title.titleenglishAnalysis of the gaps in the syllabus of the pedagogical practice of the Bachelor's program in Early Childhood Education in relation to Goal 4.7 of the 2030 Agendaspa
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