Estilos de enseñanza y aprendizaje en grado noveno de la institución educativa Simón Bolívar de Planeta Rica. Córdoba 2020

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dc.contributor.advisorDanna Buitrago, Jenny Paola
dc.contributor.authorDíaz García, María Paz
dc.creator.emailmpdiazg@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-05-07T02:15:08Z
dc.date.available2021-05-07T02:15:08Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEste estudio titulado estilos de enseñanza y aprendizaje en grado noveno de la institución educativa Simón Bolívar de Planeta Rica, Córdoba, tiene como objetivo determinar qué estilos de enseñanza tienen los docentes y qué estilos de aprendizaje tienen los estudiantes de grado noveno de la institución educativa Simón Bolívar del municipio de Planeta Rica, Córdoba, con el propósito de proponer estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio tuvo como fundamento teórico: el modelo de estilos de aprendizaje de Kolb (1984); los estilos de aprendizaje propuestos por Alonso, Honey y Gallego (2000) y los estilos de enseñanza de Martínez (2002). Se empleó un enfoque cualitativo, de tipo investigación acción, descriptivo, correlacional, cuyo método fue el análisis de contenido. Como técnicas para recopilar la información se emplearon los Test de CEE y CHAEA utilizando Cuestionario de estilos de enseñanza CEE. Chiang, et al (2013).; Cuestionario de estilos de aprendizaje CHAEA Junior. Gallego y Sotillo (2013). Estos instrumentos fueron aplicados a 20 estudiantes del grado noveno y 7 docentes del mismo grado de distintos géneros y edades. Los resultados muestran que predomina el estilo de enseñanza Funcional, especialmente en las áreas de inglés, lectura crítica y matemáticas. No obstante, en ciencias naturales y tecnología predomina el estilo Formal. No ocurre lo mismo en el área de ciencias sociales que el estilo de enseñanza predominante es el Abierto favoreciendo el estilo de aprendizaje Activo. Se determinó que los estilos de aprendizaje de los estudiantes predominantes son el pragmático y activo con presencia muy alta para el primero y moderada para el segundo. Con relación a las variables de edad y el género y su relación con los estilos de aprendizaje los resultados de indican que no existe relación directa entre los estilos de aprendizaje y el género y la edad. (apartes del texto)spa
dc.description.abstractThe objective of this study titled ninth grade teaching and learning styles at the Simón Bolívar educational institution in Planeta Rica, Córdoba, aims to determine what teaching styles have teachers and what learning styles have ninth grade students from the Simón educational institution Bolívar from the municipality of Planeta Rica, Córdoba, with the purpose of proposing methodological strategies for the teaching and learning process. The study had as theoretical foundation: the learning styles model of Kolb (1984); the learning styles proposed by Alonso, Honey and Gallego (2000) and the teaching styles of Martínez (2002). A qualitative, action research, descriptive, correlational approach was used, the method of which was content analysis. As techniques to collect the information, the CEE and CHAEA tests were used using the CEE Teaching Styles Questionnaire. Chiang, et al (2013).; CHAEA Junior Learning Styles Questionnaire. Gallego and Sotillo (2013). These instruments were applied to 20 ninth grade students and 7 teachers of the same grade of different genders and ages. The results show that the Functional teaching style predominates, especially in the areas of English, critical reading and mathematics. However, in natural sciences and technology the Formal style predominates. The same does not happen in the area of social sciences that the predominant teaching style is Open, favoring the Active learning style. It was determined that the predominant students' learning styles are pragmatic and active, with a very high presence for the first and moderate for the second. Regarding the variables of age and gender and their relationship with learning styles, the results indicate that there is no direct relationship between learning styles and gender and age.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3854
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembCiencias socialesspa
dc.subject.lembSociología de la educaciónspa
dc.subject.proposalEstilos de enseñanzaspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalProceso de aprendizajespa
dc.subject.proposalInvestigación cualitativaspa
dc.subject.proposalEducación media y vocacionalspa
dc.titleEstilos de enseñanza y aprendizaje en grado noveno de la institución educativa Simón Bolívar de Planeta Rica. Córdoba 2020spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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