Educación Inclusiva: las representaciones sociales de directivos docentes respecto al aprendizaje en contexto

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dc.contributor.advisorYazzo Zambrano, María Angélica
dc.contributor.authorCarantón Pineda, Felipe Antonio
dc.contributor.authorPedraza Corredor, Laura Julieth
dc.date.accessioned2021-03-06T01:17:11Z
dc.date.available2021-03-06T01:17:11Z
dc.date.created2020
dc.descriptionEl Colegio Psicopedagógico La Acacia, una institución privada de la localidad de Ciudad Bolívar de Bogotá, se encuentra en la búsqueda de esta transformación, desde la normatividad y lo establecido por la ley y los entes de control en lo que aprendizaje en contexto refiere, por eso se permitió un abordaje de la investigación, teniendo en cuenta lo avances del colegio, en el tema como la formación de algunos de sus directivos, la búsqueda de redes de apoyo, la consejería de otras instituciones con mayor experiencia en el tema, y principalmente el interés del colegio por iniciar los procesos de aprendizaje, por eso el eje central del trabajo fue con las directivas, analizando los conocimientos de ellos, sus experiencias y expectativas frente a los discursos de educación basada en aprendizaje en contexto, educación inclusiva en adolescentes y jóvenes de los ciclos educativos de 9 a 11 grado. (apartes del texto)spa
dc.description.abstractThe La Acacia Psychopedagogical College, a private institution in the town of Ciudad Bolívar de Bogotá, is in search of this transformation, from the regulations and the provisions of the law and the control entities in what learning in context refers, for This allowed an approach to the research, taking into account the progress of the school, on the subject such as the training of some of its directors, the search for support networks, the counseling of other institutions with more experience in the subject, and mainly the interest of the school to initiate the learning processes, for that reason the central axis of the work was with the directives, analyzing their knowledge, their experiences and expectations against the discourses of education based on learning in context, inclusive education in adolescents and young people in the 9-11 grade cyclesspa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3491
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEducación secundaria - Aspectos socialesspa
dc.subject.lembEstudiantes de educación mediaspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembProfesores en educación mediaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.proposalRedes de apoyospa
dc.subject.proposalProcesos de aprendizajespa
dc.subject.proposalDiscursos de educaciónspa
dc.subject.proposalEducación inclusivaspa
dc.subject.proposalEducación media y vocacionalspa
dc.subject.proposalRepresentaciones socialesspa
dc.titleEducación Inclusiva: las representaciones sociales de directivos docentes respecto al aprendizaje en contextospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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