Impacto de los procesos educativos en la transformación socio ambiental en el grado preescolar del Centro Etnoeducativo El Cerro “Yaletshimana”.

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorSalazar Muñoz, Patricia
dc.contributor.authorAmaya Epiayu, Omadiluz
dc.contributor.otherLeón Torres, Olga Lucia, Co-directora
dc.coverage.spatialGuajira - Colombia
dc.creator.emailoamayae@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-08-16T00:54:04Z
dc.date.available2024-08-16T00:54:04Z
dc.date.issued2024-07
dc.description.abstractEl proyecto de intervención educativa abordó la creciente preocupación por los desafíos socio ambientales y la urgencia de promover la sostenibilidad desde edades tempranas. La etapa preescolar, fundamental para el desarrollo cognitivo y social de los niños, se identificó como un momento clave para inculcar principios de responsabilidad ambiental y social. La falta de un enfoque educativo sólido en la etapa preescolar sobre la relación entre educación socio ambiental, percepción y formación de actitudes sostenibles creó una laguna en el conocimiento. Por tanto, el proyecto se propuso investigar cómo las intervenciones educativas podían contribuir a la formación de los niños desde una edad temprana, cerrando la brecha de comprensión sobre la importancia de la sostenibilidad. La población objetivo seleccionada fueron niños de 3 a 6 años del municipio Hato nuevo, en el centro Etnoeducativo el cerro yaletshimana, en La Guajira, Colombia. Estos niños, pertenecientes a un contexto con características de vulnerabilidad socioeconómica y afectados por los efectos del cambio climático, representaban un grupo demográfico clave para intervenir y promover valores de sostenibilidad desde una edad temprana. El objetivo general del proyecto fue diseñar estrategias educativas efectivas para sensibilizar a los niños y niñas de preescolar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y empoderarlos para tomar decisiones informadas y responsables a lo largo de sus vidas. La estrategia metodológica combinó enfoques pedagógicos innovadores, investigación cualitativa y la participación activa de los niños y la comunidad. Se enfocó en la creación de experiencias educativas y participativas, como dibujos, juegos y expresión artística, para transmitir conceptos esenciales sobre la sostenibilidad y su importancia, fortaleciendo así la percepción infantil y promoviendo una cultura de respeto hacia el entorno desde las primeras etapas de la vida.spa
dc.description.abstractThe educational intervention project addressed the growing concern for socioenvironmental challenges and the urgency of promoting sustainability from an early age. The preschool stage, fundamental for children's cognitive and social development, was identified as a key time to instill principles of environmental and social responsibility. The lack of a solid educational approach at the preschool stage on the relationship between socio-environmental education, perception and the formation of sustainable attitudes created a gap in knowledge. Therefore, the project aimed to investigate how educational interventions could contribute to the formation of children from an early age, closing the gap in understanding about the importance of sustainability. The target population selected were children from 3 to 6 years of age from the municipality of Hato nuevo, in the Ethnoeducational center el cerro yaletshimana, in La Guajira, Colombia. These children, belonging to a context with characteristics of socioeconomic vulnerability and affected by the effects of climate change, represented a key demographic group to intervene and promote sustainability values from an early age. The overall objective of the project was to design effective educational strategies to raise preschool children's awareness of the importance of caring for the environment and empower them to make informed and responsible decisions throughout their lives. The methodological strategy combined innovative pedagogical approaches, qualitative research, and the active participation of children and the community. It focused on the creation of educational and participatory experiences, such as drawings, games and artistic expression, to transmit essential concepts about sustainability and its importance, thus strengthening children's perception and promoting a culture of respect for the environment from the earliest stages of life.eng
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7071
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.sourcereponame:Repositsitorio Institucional FULLspa
dc.sourceinstname:Fundación Univeraria Los Libertadoresspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembEnseñanza - Métodos de proyectosspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.proposalAdaptaciónspa
dc.subject.proposalEducación Preescolarspa
dc.subject.proposalSensibilización ambientalspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalAdaptationeng
dc.subject.proposalPreschool Educationeng
dc.subject.proposalEnvironmental Awarenesseng
dc.subject.proposalEducationeng
dc.titleImpacto de los procesos educativos en la transformación socio ambiental en el grado preescolar del Centro Etnoeducativo El Cerro “Yaletshimana”.spa
dc.titleImpact of the educational processes in the socio-environmental transformation in the preschool grade of the El Cerro “Yaletshimana” Ethnoeducational Center.eng
dc.typebachelor thesis
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