La lúdica como estrategia para el aprendizaje significativo de la lectura y la escritura

Muñoz Tonguino, Yamile Margoth; Rodríguez Arturo, Sandra Milena; Román Duarte, Marly Andrea

La lúdica como estrategia para el aprendizaje significativo de la lectura y la escritura

dc.contributor.advisor	Diosa García, Alejandro
dc.contributor.author	Muñoz Tonguino, Yamile Margoth
dc.contributor.author	Rodríguez Arturo, Sandra Milena
dc.contributor.author	Román Duarte, Marly Andrea
dc.date.accessioned	2021-08-04T16:23:49Z
dc.date.available	2021-08-04T16:23:49Z
dc.date.created	2021
dc.description	La lúdica como estrategia para el aprendizaje significativo de la lectura y la escritura, es una propuesta de intervención disciplinar que surge para contribuir al aprendizaje de la lectura y la escritura en el grado primero; teniendo en cuenta que es un proceso fundamental en la vida del ser humano, por ser habilidades esenciales en la comunicación y como medio para adquirir conocimientos, además porque fortalecen el desarrollo integral de los niños. Para ello se diseña la propuesta denominada “juguemos a leer y a escribir en un mundo divertido” cuyo objetivo es implementar estrategias didácticas fundamentadas en la lúdica y sus expresiones (teatro, danza, música, literatura, juego), como medio motivacional y de aprendizaje significativo; así se construyeron cuatro pilares lúdicos llamados: que divertido es aprender a leer y escribir, aprendo a leer y escribir con amor y alegría, ya sé leer y escribir y un lugar mágico y divertido, los cuales están relacionados con el aprendizaje de la lectura y la escritura, la evaluación en el aula y los ambientes de aprendizaje junto al uso de material didáctico. Estos a su vez contienen estrategias específicas llamadas: lectura divertida, escritura feliz, juego y aprendo, dinámicas para reír y aprender, festival de la literatura, aula fantástica y material súper poderoso. Todo esto integrado en la didáctica de aula además de facilitar el aprendizaje de saberes (codificación - decodificación) fortalecen múltiples competencias, consolidando esta propuesta como una estrategia efectiva y significativa de aprendizaje y como base sólida en los primeros años de escolaridad.	spa
dc.description.abstract	The playful, as a strategy for meaningful learning of “reading and writing”, is a disciplinary intervention proposal that comes up to contribute to the learning process of reading and writing in the first grade; taking into account that it is a fundamental process in the life of the human being, since, these are essential skills in communication and the acquisition of knowledge, also because they strengthen integral development. For this purpose, was designed the proposal called "Let's play reading and writing in a fun world" and its objective is to implement didactic strategies based on playful and its expressions (theater, dance, music, literature, game) as a motivational means and meaningful learning; so, four playful pillars were built called: how fun it is to learn to read and write, I learn to read and write with love and joy, I already know how to read and write, and a magical and fun place; which are related to learning to reading and writing. These in turn contain specific strategies called: fun reading, happy writing, play and learn, dynamics to laugh and learn, literature festival, fantastic classroom and super powerful material. All this integrated into classroom didactics, in addition to facilitating the knowledge learning (coding - decoding), it strengthens multiple competencies, consolidating this proposal as an effective and meaningful learning strategy and as a solid base in the first years of schooling.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4162
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Conducta lectora	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de la lectura - enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Promoción de la lectura	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject.proposal	Habilidades comunicativas	spa
dc.subject.proposal	Estrategias didácticas	spa
dc.subject.proposal	Lectoescritura	spa
dc.title	La lúdica como estrategia para el aprendizaje significativo de la lectura y la escritura	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa