Procesos de valoración intercultural, recreados en el calendario propio- Institución  Educativa Indígena el Mesón-Cauca

Bermúdez Flor, Maritza; López Daza, Angelina

Procesos de valoración intercultural, recreados en el calendario propio- Institución Educativa Indígena el Mesón-Cauca

dc.contributor.advisor	Bohórquez Pacheco, Sandra Patricia
dc.contributor.author	Bermúdez Flor, Maritza
dc.contributor.author	López Daza, Angelina
dc.creator.email	mbermudezf@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2023-01-03T14:16:48Z
dc.date.available	2023-01-03T14:16:48Z
dc.date.created	2022
dc.description	Con la presente investigación se busca dar nueva comprensión de la evaluación, el sistema de evaluación actual en contextos interculturales, necesita evidenciar un salto cualitativo en su comprensión y ejecución, entenderla dentro del proceso educativo, en una relación sinérgica, la comprensión y la confusión, se armonizarán complementaria y holísticamente en un constante fluir del uno al otro, sin antagonismo, donde lo distinto es acogido en su diferencia, antes que ser excluido por su oposición, separándola de la mera calificación, hegemónica y excluyente, la evaluación apunta a visibilizar el proceso de cada estudiante, no solo de lo que se aprende trabajando permanentemente con sus diversas producciones, sino también es necesario un proceso de coevaluación, integral y participativo.Los dinamizadores dentro del proceso de educación, viene desarrollando la valoración como un proceso, desde el calendario propio y apoyados en la orientación pedagógica del Sistema Educativo Indígena Propio SEIP, la investigación valora, según las vivencias de los estudiantes, padres de familia, dinamizadores, desde la cosmogonía y el pensamiento propio, teniendo en cuenta los momentos de vida de desarrollo de los niños (as), jóvenes y comunidades afros, desde los diferentes hilos del conocimiento, como una forma de tejer el conocimiento desde el corazón.	spa
dc.description.abstract	The present investigation seeks to give a new understanding of the evaluation, the current evaluation system in intercultural contexts, needs to demonstrate a leap qualitative in its comprehension and execution, understand it within the educational process, in a synergistic relationship, understanding and confusion, will harmonize complementary and holistically in a constant flow from one to the other, without antagonism, where the different is welcomed in its difference, rather than being excluded by its opposition, separating it from mere qualification, hegemonic and exclusive, the evaluation aims to make visible the process of each student, not only what is learned by working permanently with its various productions, but also a process of co-evaluation, comprehensive and participatory. The facilitators within the education process have been developing the assessment as a process, from the calendar itself and supported by guidance pedagogy of the SEIP Own Indigenous Educational System, the research assesses, according to the experiences of students, parents, facilitators, from the cosmogony and the own thinking, taking into account the life moments of children's development (as), young people and Afro communities, from the different threads of knowledge, as a way of weaving knowledge from the heart.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/5411
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Indígenas de Colombia	spa
dc.subject.lemb	Pedagogía	spa
dc.subject.lemb	Educación intercultural	spa
dc.subject.lemb	Valle del Cauca, Colombia	spa
dc.subject.proposal	Cosmovisión	spa
dc.subject.proposal	Reflexión	spa
dc.subject.proposal	Valoración	spa
dc.subject.proposal	Intercultural	spa
dc.subject.subjectenglish	Worldview	spa
dc.subject.subjectenglish	Reflection	spa
dc.subject.subjectenglish	Assessment	spa
dc.subject.subjectenglish	Intercultural	spa
dc.title	Procesos de valoración intercultural, recreados en el calendario propio- Institución Educativa Indígena el Mesón-Cauca	spa