La lúdica como elemento de reconocimiento de los deberes y derechos en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Cristóbal Colón Sede Sabanas de Medellín del Municipio de Morroa

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dc.contributor.advisorCuadros De Vílchez, Diana María
dc.contributor.authorLópez Salcedo, Ariel
dc.contributor.authorDomínguez Salcedo, Jhon
dc.contributor.authorLópez Martínez, Walberto
dc.creator.emailaflopezs@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-16T21:39:43Z
dc.date.available2022-08-16T21:39:43Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa sana convivencia escolar es clave para que los estudiantes y docentes interactúen en espacios de tranquilidad que permitan el aprendizaje significativo que incluye el desarrollo de capacidades y habilidades sociales fundamentales para ser personas aptas para relacionarse con la comunidad. En este sentido, la presente investigación plantea el problema encontrado en estudiantes de quinto grado de primaria, de edades entre 10 y 14 años, de la Institución Educativa Cristóbal Colón, municipio Morroa, del departamento de Sucre (Colombia), quienes manifiestan comportamientos de irrespeto, desmotivación, burlas hacia compañeros, falta de compromisos para cumplir sus actividades académicas entre otros comportamientos que dan cuenta del desconocimiento de deberes y derechos. A través del enfoque cualitativo , se aplica la investigación acción, para integrar la lúdica como diseño de estrategia de aula con el fin de promover el reconocimiento de los deberes y derechos y así mejorar la convivencia pacífica y respetuosa entre los estudiantes.spa
dc.description.abstractHealthy school coexistence is key for students and teachers to interact in spaces of tranquility that allow significant learning that includes the development of skills and social skills essential to be people able to relate with the community. In this sense, the present investigation raises the problem found in fifth grade elementary school students, ages 10 to 14, from the Institution Cristóbal Colón Educational Institution, Morroa municipality, Sucre department (Colombia), who manifest behaviors of disrespect, demotivation, teasing towards colleagues, lack of commitments to fulfill their academic activities among other behaviors that give account of the lack of rights and duties. Through the qualitative approach, it is applied action research, to integrate the playful as a classroom strategy design in order to promote the recognition of duties and rights and thus improve peaceful coexistence and respectful among students.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4936
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembNiños y violenciaspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalViolenciaspa
dc.subject.proposalDeberes y derechosspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalConvivenciaspa
dc.subject.subjectenglishViolencespa
dc.subject.subjectenglishDuties and rightsspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.subject.subjectenglishCoexistencespa
dc.titleLa lúdica como elemento de reconocimiento de los deberes y derechos en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Cristóbal Colón Sede Sabanas de Medellín del Municipio de Morroaspa
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