Estrategia lúdico-didáctica para fortalecer la escritura en niños de grado segundo de la Institución Educativa Jorge Abel Molina, El Doncello-Caquetá

Becerra Barreto, Leidy Viviana; Jiménez Medina, Daisy; Pimentel Perdomo, Jhoana Andrea

Estrategia lúdico-didáctica para fortalecer la escritura en niños de grado segundo de la Institución Educativa Jorge Abel Molina, El Doncello-Caquetá

dc.contributor.advisor	Camargo Portela, Brigitte Paola
dc.contributor.author	Becerra Barreto, Leidy Viviana
dc.contributor.author	Jiménez Medina, Daisy
dc.contributor.author	Pimentel Perdomo, Jhoana Andrea
dc.date.accessioned	2021-08-03T14:14:56Z
dc.date.available	2021-08-03T14:14:56Z
dc.date.created	2021
dc.description	La presente propuesta tendrá como fin emplear a la lúdica como instrumento que fortalezca el proceso de la lectura, en nueve estudiantes del grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa Jorge Abel Molina, sede Sebastián de Belalcázar, Municipio del Doncello, en el departamento del Caquetá. En este grupo de estudiantes en particular, se observan dificultades al momento de realizar actividades que requieran el uso de la escritura; dejando entrever que esta situación puede ser generada por fuera del plantel educativo. Esta propuesta utilizará para su estudio el método cualitativo para resolver los problemas que presentan los estudiantes, centros de la propuesta, con respecto al proceso de lectura. Se hace referencia a las actividades lúdicas que hicieron parte de esta propuesta llamada: Escritura y lúdica, combinación única. La metodología de la propuesta de intervención disciplinar se realizó bajo el paradigma cualitativo, con un enfoque de investigación-acción. En donde se buscaba como fin la participación de los estudiantes en el proceso educativo y, por ende, el fortalecimiento en el proceso de escritura. Las actividades lúdicas son el instrumento necesario para lograr en los estudiantes captar la atención, motivándolos y generando en ellos el interés necesario para involucrarlos directamente en su propio proceso de adquisición de conocimientos; obteniendo al final resultados favorables que se verán reflejados directamente en su evolución y rendimiento académico.	spa
dc.description.abstract	The purpose of this proposal will be to use play as an instrument that strengthens the reading process, in nine students of the second grade of elementary school of the Jorge Abel Molina Educational Institution, Sebastián de Belalcázar headquarters, Municipality of Doncello, in the department of Caquetá. In this group of students in particular, difficulties are observed when carrying out activities that require the use of writing; hinting that this situation can be generated outside the educational establishment. This proposal will use for its study the qualitative method to solve the problems presented by the students, centers of the proposal, with respect to the reading process. Reference is made to the playful activities that were part of this proposal called: Writing and playful, unique combination. The methodology of the disciplinary intervention proposal was carried out under the qualitative paradigm, with an action-research approach. Where the aim was sought for the participation of students in the educational process and, therefore, the strengthening of the writing process. Playful activities are the necessary instrument to achieve students' attention, motivating them and generating in them the necessary interest to involve them directly in their own knowledge acquisition process; obtaining in the end favorable results that will be directly reflected in their evolution and academic performance.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4130
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Escritura creativa	spa
dc.subject.lemb	Materiales para escritura	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Metodología en pedagogía	spa
dc.subject.proposal	Proceso de lectura	spa
dc.subject.proposal	Metodología cualitativa	spa
dc.subject.proposal	Uso de la escritura	spa
dc.subject.proposal	Rendimiento académico	spa
dc.title	Estrategia lúdico-didáctica para fortalecer la escritura en niños de grado segundo de la Institución Educativa Jorge Abel Molina, El Doncello-Caquetá	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa