Diseño De Estrategias Lúdicas Para El Mejoramiento De La Comprensión De Lectura En Los Estudiantes Del Grado Octavo De Básica Secundaria De La Institución Educativa Seminario De Cartagena

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorCamargo Díaz, Katherine
dc.contributor.authorGómez Correa, Mayra Alejandra
dc.contributor.authorHerrera Marrugo, Yeisy del Carmen
dc.coverage.spatialCartagena-Bolivarspa
dc.creator.emailkcamargod@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-05-08T14:21:26Z
dc.date.available2023-05-08T14:21:26Z
dc.date.created2023-04
dc.descriptionEste proyecto de intervención educativa busca diseñar estrategias lúdicas para la comprensión de lectura, que posibilite al estudiante desarrollar las habilidades esenciales del pensamiento crítico. En primer lugar, se indaga sobre una problemática vigente que requiere una acción puntual para mejorar la comprensión de lectura en los estudiantes de secundaria, razón por la cual se busca generar procesos, para una mejor comprensión de textos a través de estrategias lúdicas. Acto seguido, se da inicio al proyecto de intervención basado en la necesidad de crear lectores críticos y capaces de proporcionar todo lo aprendido a una sociedad real, teniendo presente los procesos de comprensión de lectura en los diferentes niveles; por lo cual se diseñan estrategias lúdicas que permitan despertar el interés de los estudiantes por la lectura y su comprensión. Esta propuesta está dirigida a jóvenes de secundaria entre los 12 y 15 años, se implementó un método de investigación acción con énfasis en tres fases o etapas (identificar, diseñar e implementar). Los instrumentos utilizados facilitaron información asertiva para el proyecto, e iniciaron con la aplicación de estrategias lúdicas en el proceso de intervención. Es importante resaltar que el tiempo estimado para la intervención educativa es de nueve meses aproximadamente. Como cierre de este proyecto de intervención educativa se implementan estrategias lúdicas por parte de los estudiantes que lograron transformar los textos leídos en guiones, musicales, dramas y producciones textuales, haciendo uso de los niveles de lectura acordes a su grado y fortaleciendo su comprensión.spa
dc.description.abstractThis educational intervention project seeks to design playful strategies for the reading comprehension, which enables the student to develop the essential skills of critical thinking. In the first place, it inquires about a current problem that requires a specific action to improve reading comprehension in high school students, reason why which seeks to generate processes, for a better understanding of texts through strategies playful Immediately afterwards, the intervention project is started based on the need to create critical readers and capable of providing everything learned to a real society, bearing in mind reading comprehension processes at different levels; for which strategies are designed playful activities that awaken students' interest in reading and comprehension. This proposal is aimed at high school youth between 12 and 15 years old, a method was implemented action research with emphasis on three phases or stages (identify, design and implement). The The instruments used provided assertive information for the project, and began with the application of ludic strategies in the intervention process. It is important to note that the time estimated for the educational intervention is approximately nine months. As a closure of this educational intervention project, playful strategies are implemented by the students who managed to transform the texts read into scripts, musicals, dramas and textual productions, making use of the reading levels according to their grade and strengthening your understanding.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5768
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.subject.lembEducación secundariaspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembJuegos educativosspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalProducción textualspa
dc.subject.proposalGuiones pedagógicosspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishText productionspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical scriptsspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.titleDiseño De Estrategias Lúdicas Para El Mejoramiento De La Comprensión De Lectura En Los Estudiantes Del Grado Octavo De Básica Secundaria De La Institución Educativa Seminario De Cartagenaspa
dc.title.titleenglishDesign of Playful Strategies to Improve Reading Comprehension in The Eighth Grade Students of the Secondary School of the Educational Institution Cartagena Seminaryspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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