Estrategias lúdico pedagógicas para la enseñanza – aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de transición, primero y segundo de la Institución Educativa Antonio Nariño en el municipio de Ataco- Tolima

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dc.contributor.advisorMancera Baquero, Jennyfer
dc.contributor.authorCarrillo Galvez, Keyla Sulvey
dc.creator.emailkesucarrillo724@gmail.comspa
dc.date.accessioned2022-09-08T23:13:39Z
dc.date.available2022-09-08T23:13:39Z
dc.date.created2022
dc.descriptionTradicionalmente, el manejo de la información ha sido transmitido de manera unidireccional en cada uno de los campos del conocimiento, bien sea a nivel auditivo, visual, o perceptivo por parte del docente; tornando la concentración de los alumnos en su momento, a una simple tabula rasa donde todos interactúan sin la posibilidad de dar aportes individuales a su proceso formativo. Por tal motivo, se espera dar al trabajo en equipo y la colaboración conjunta de los docentes para con sus alumnos, la posibilidad se fomentar la creación de proyectos formativos que dinamicen las estrategias académicas existentes, al tiempo que se innoven los ambientes de aprendizaje y se amolden las metodologías tradicionalistas de enseñanza, a las verdaderas necesidades de los aprendices.Así bien, la importancia que aborda este tema en relación al cumplimiento de la investigación, radica en fortalecer las habilidades del pensamiento matemático en los niños de primer ciclo de la institución educativa Antonio Nariño “sede las perlas” en el municipio de ataco Tolima; mediante metodologías de enseñanza acogidas en las prácticas lúdicas, propias para hacer frente a las nuevas expectativas de aprendizaje que solicitan los alumnos en la actualidad y de las cuales ningún docente debe dar por sentado al momento de crear nuevos ambientes de aprendizaje que mejoren las condiciones físicas y mentales de los estudiantes.spa
dc.description.abstractTraditionally, the management of information has been transmitted in a unidirectional way in each of the fields of knowledge, whether at the auditory, visual, or perceptual level by the teacher; turning the concentration of the students at the time, to a simple tabula rasa where everyone interacts without the possibility of giving individual contributions to their training process. For this reason, it is expected to give teamwork and the joint collaboration of teachers with their students, the possibility of promoting the creation of training projects that boost existing academic strategies, while innovating learning environments and conform the traditional teaching methodologies to the true needs of the learners. Thus, the importance that this topic addresses in relation to the fulfillment of the research lies in strengthening the skills of mathematical thinking in the children of the first cycle of the educational institution. Antonio Nariño “pearl headquarters” in the municipality of Ataco Tolima; through teaching methodologies based on playful practices, appropriate to meet the new learning expectations that students currently request and which no teacher should take for granted when creating new learning environments that improve physical conditions and mental of the students.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5080
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembMatematicasspa
dc.subject.lembMatemáticas financierasspa
dc.subject.lembJuegos de estrategia (Matemáticas)spa
dc.subject.proposalEstrategias lúdico-pedagógicasspa
dc.subject.proposalPensamiento Matemáticospa
dc.subject.proposalDestrezas matemáticasspa
dc.subject.proposalAprendizaje significativospa
dc.subject.subjectenglishPlayful-pedagogical strategiesspa
dc.subject.subjectenglishMathematical Thinkingspa
dc.subject.subjectenglishMath skillsspa
dc.subject.subjectenglishMeaningful learningspa
dc.titleEstrategias lúdico pedagógicas para la enseñanza – aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de transición, primero y segundo de la Institución Educativa Antonio Nariño en el municipio de Ataco- Tolimaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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