Ambientes de aprendizaje diseñados para la participación de los estudiantes con discapacidad del grado quinto de la Institución Educativa Gerardo Paredes

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGarcía Orjuela, Erly Mercedes
dc.contributor.authorCárdenas Ordóñez, Stephanie
dc.contributor.authorLadino Alvarado, Tatiana
dc.contributor.authorSánchez Pedraza, Heidy Jeraldine
dc.creator.emailscardenaso@libertadores.edu.co ; tladinoa@libertadores.edu.co ; hjsanchezp@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-02-18T14:49:05Z
dc.date.available2020-02-18T14:49:05Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEl objetivo del estudio fue identificar la participación de los estudiantes con discapacidad en el aula regular, la investigación se realizó con coordinador, docentes titulares y educadora especial. El estudio corresponde a una investigación cualitativa en la perspectiva de investigación-acción (Sandín, 2003), se emplearon los instrumentos como: diarios de campo, índice de inclusión, entrevistas y encuestas donde también se observó que tienen muchos vacíos frente a diferentes temáticas y políticas que son necesarias para una inclusión educativa efectiva y de calidad. De tal manera que el objetivo que se planteo fue fortalecer los procesos de inclusión de los grados 501 al 505 del Colegio Gerardo Paredes de la jornada de la tarde, con el diseño de una estrategia pedagógica pertinente para esta población para posibilitar el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes independientemente de su condición. Se realizó una triangulación de la información a partir de la pregunta problema donde surgieron unas categorías las cuales fueron educación inclusiva, aprendizaje y participación, de estas derivaron unas subcategorías que eran cultura, didáctica, diversidad y política.spa
dc.description.abstractThe objective of the study was to identify the participation of students with disabilities in the regular classroom; the research was conducted with coordinator, regular teachers and special educator. The study corresponds to a qualitative investigation in the perspective of action research (Sandín, 2003), the instruments used were: field diaries, inclusion index, interviews and surveys where it was also observed that they have many gaps in face of different themes and policies that are necessary for an effective and quality educational inclusion. This way, the objective established was to strengthen the inclusion processes of grades 5 of the afternoon, with the design of a relevant pedagogical strategy for this population to enable the learning and participation of all students regardless their condition. There was a triangulation of information from the question problem where some categories emerged which were inclusive education, learning and participation, these derived some subcategories that were culture, teaching, diversity and policy.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2480
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.titleAmbientes de aprendizaje diseñados para la participación de los estudiantes con discapacidad del grado quinto de la Institución Educativa Gerardo Paredesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Cárdenas_Stephanie_Ladino_Tatiana_Sánchez_Heidy_2019.pdf
Tamaño:
1.34 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Cárdenas_Ladino_Sánchez_2019.pdf
Tamaño:
988.98 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Licenciatura en Educación Especial