La enseñanza de la lectura a través de actividades lúdicas en el grado tercero del colegio Rembrandt

Torres Nivia, Yury Andrea; Montes Herrera, Anguie Paola

La enseñanza de la lectura a través de actividades lúdicas en el grado tercero del colegio Rembrandt

dc.contributor.advisor	Osma Loaiza, Juan Carlos
dc.contributor.author	Torres Nivia, Yury Andrea
dc.contributor.author	Montes Herrera, Anguie Paola
dc.date.accessioned	2022-03-18T16:26:55Z
dc.date.available	2022-03-18T16:26:55Z
dc.date.created	2020
dc.description	Este proyecto busca proponer nuevas estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la lectura a través de actividades lúdicas; para así motivar y despertar el placer lector en los niños y niñas del grado tercero del colegio Rembrandt. Para llegar a esta investigación se realizaron entrevistas al rector, la orientadora y docente de español de la institución y a los niños se les hizo una encuesta. Así mismo, se llevaron a cabo entrevistas y encuestas donde permitieron saber si las estrategias lúdicas a implementar son viables para el colegio. Este diagnóstico permitió determinar y analizar la mejor ruta para seguir. Este proyecto se sustenta en base a teorías sobre la lectura de los autores Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Frank Smith y Delia Lerner y en Lúdica tenemos al autor Dinello y Jiménez; en donde apoyan que las lúdicas pueden beneficiar el aprendizaje, enseñanza y comprensión de la lectura en los estudiantes de grado tercero. El producto final que se presenta, es un análisis de resultados teóricos, donde se muestre una mirada más fundamentada para fortalecer e impulsar el hábito lector en los niños y niñas a través de actividades lúdicas.	spa
dc.description.abstract	This project seeks to propose new pedagogical strategies for the improvement of reading through recreational activities; in order to motivate and awaken the reading pleasure in the boys and girls of the third grade of the Rembrandt school. To reach this research, interviews were conducted with the rector, the Spanish counselor and teacher at the institution and the children were surveyed. Likewise, interviews and surveys were carried out where they revealed whether the playful strategies to be implemented are viable for the school. This diagnosis allowed determining and analyzing the best route to follow. This project is based on theories on the reading of the authors Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Frank Smith and Delia Lerner and in Ludic we have the author Dinello and Jimenez; where they support that playful activities can benefit the learning, teaching and understanding of reading in third grade students. The final product that is presented is an analysis of theoretical results, where a more grounded look is shown to strengthen and promote the reading habit in children through recreational activities.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4294
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.lemb	Actividades escolares	spa
dc.subject.lemb	Literatura didáctica	spa
dc.subject.lemb	Educación - Investigaciones	spa
dc.subject.proposal	Actividades lúdicas	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Propuesta pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Hábito lector	spa
dc.subject.subjectenglish	Playful activities	spa
dc.subject.subjectenglish	Reading comprehension	spa
dc.subject.subjectenglish	Pedagogical proposal	spa
dc.subject.subjectenglish	reading habit	spa
dc.title	La enseñanza de la lectura a través de actividades lúdicas en el grado tercero del colegio Rembrandt	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa