Factores que inciden en el bajo desempeño del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en las estudiantes del grado octavo de la I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadora

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dc.contributor.advisorGómez Romero, Ana Dolores
dc.contributor.authorBeleño Ospino, Roxana Nayeth
dc.coverage.spatialSoacha - Cundinamarca - Colombia
dc.creator.emailroxanabeleno019@gmail.com
dc.date.accessioned2024-09-30T23:49:14Z
dc.date.available2024-09-30T23:49:14Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractLa enseñanza-aprendizaje del inglés en las comunidades educativas se ha convertido en un reto para los docentes de los diferentes niveles de educación básica. Razón por la cual se considera fundamental ahondar en esta problemática con el objetivo principal de diseñar una propuesta pedagógica que contribuya a mejorar el desempeño académico en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado octavo de la I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadora. Para ello, se acude a la investigación con enfoque cualitativo de tipo fenomenológico desarrollando tres fases a saber, etapa previa o de clarificación, recolección de la experiencia vivida y reflexión sobre dicha experiencia, para la recolección de la información se aplica la entrevista a profundidad a estudiantes y docentes. Los resultados reflejan que, entre los factores identificados se encuentran la ansiedad, estrés, falta de comprensión y motivación, dificultad al pronunciar y el miedo al ridículo; entre las creencias está que el inglés es para inteligentes, que solo sirve para salir del país y que es muy difícil. Se concluye que, el diseño de estrategias pedagógicas permite que los estudiantes superen estas creencias con la aplicación de diversas metodologías que generen motivación e interés en las alumnas.spa
dc.description.abstractThe teaching-learning of English in educational communities has become a challenge for teachers at different levels of basic education. For this reason, it is considered essential to delve into this problem with the main objective of designing a pedagogical proposal that contributes to improving academic performance in the learning as a foreign language in eighth grade students of the I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadora. To this end, research is used with a qualitative phenomenological approach, developing three phases, namely, preliminary or clarification stage, collection of the lived experience and reflection on said experience, for the collection of information, in-depth interviews with students and teachers are applied. The results reflect that, among the factors identified are anxiety, stress, lack of understanding and motivation, difficulty in pronouncing and fear of ridicule; Among thebeliefs is that English is for the intelligent, that it is only useful to leave the country and that it is very difficult. It is concluded that the design of pedagogical strategies allows students to overcome these beliefs with the application of various methodologies that generate motivation and interest in students.eng
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7167
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembLengua inglesa - Enseñanzaspa
dc.subject.lembEnseñanza - Métodos de proyectosspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.proposalEnseñanza del inglésspa
dc.subject.proposalBajo desempeñospa
dc.subject.proposalEstrategia pedagógicaspa
dc.subject.proposalEnglish teachingspa
dc.subject.proposalLow performancespa
dc.subject.proposalPedagogical strategyspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.proposalEducationspa
dc.titleFactores que inciden en el bajo desempeño del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en las estudiantes del grado octavo de la I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadoraspa
dc.titleFactors that influence the low performance in the learning of English as a foreign language in eighth grade students of the I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadoraeng
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