Gamificación como estrategia pedagógica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa José María Córdoba, en el municipio de Jamundí-Valle del Cauca

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMedina Velandia, Lucy Nohemy
dc.contributor.authorHurtado Rivera, Viviana
dc.contributor.authorLozano, Martha Isabel
dc.creator.emailmilozanob@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-20T15:39:41Z
dc.date.available2022-08-20T15:39:41Z
dc.date.created2022
dc.descriptionAl leer no solo es importante tener una buena pronunciación, tono de voz y fluidez, debiendo considerarse como factor esencial la comprensión lectora, que permite que la persona asimile y entienda cada palabra leída, obteniendo nuevos saberes que enriquecen paulatinamente sus conocimientos mientras transita por el mundo de las letras. Partiendo de esta premisa, desde la actividad investigativa y docente surge el objetivo para desarrollar una estrategia pedagógica que utilice la gamificación como una técnica para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado 5º de básica primaria de la Institución Educativa José María Córdoba en el Municipio de Jamundí-valle del Cauca. Se trata de una investigación de corte cualitativo, en la que se adoptó para su desarrollo un diseño de investigación-acción, en donde se utilizaron como técnicas de recolección de datos la observación participante, el diagnóstico de comprensión lectora y las encuestas dirigidas a los 25 estudiantes del grado 5º de básica primaria de dicha Institución Educativa, así como a sus padres de familia y docentes, cuyos resultados y análisis permitió la socialización y concientización dentro de la comunidad educativa, acerca de las dificultades y falencias que presentan estos educandos en materia de comprensión lectora, a fin de diseñar a través del empleo de herramientas tecnológicas y por medio de la gamificación, una estrategia pedagógica que genere progresos en la comprensión lectora de estos estudiantes, incrementando su motivación, disposición, interés y participación en las actividades escolares.spa
dc.description.abstractWhen reading, it is not only important to have a good pronunciation, tone of voice and fluency, reading comprehension must be considered an essential factor, which allows the person to assimilate and understand each word read, obtaining new knowledge that gradually enriches their knowledge while passing through the world of letters Starting from this premise, from the research and teaching activity arises the objective of developing a pedagogical strategy that uses gamification as a technique to improve the reading comprehension of the students of the 5th grade of basic primary of the Educational Institution José María Córdoba in the Municipality of Jamundí-Valle of Cauca. This is qualitative research, in which an action-research design was adopted for its development, where participant observation, reading comprehension diagnosis and surveys aimed at 25 children were used as data collection techniques. students of the 5th grade of basic primary of said Educational Institution, as well as their parents and teachers, whose results and analysis allowed the socialization and awareness within the educational community, about the difficulties and shortcomings that these students present in terms of reading comprehension, in order to design, through the use of technological tools and through gamification, a pedagogical strategy that generates progress in the reading comprehension of these students, increasing their motivation, disposition, interest and participation in school activities.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4967
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembLectoescrituraspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalEstrategia Pedagógicaspa
dc.subject.proposalGamificaciónspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishPedagogical strategyspa
dc.subject.subjectenglishGamificationspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.titleGamificación como estrategia pedagógica para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa José María Córdoba, en el municipio de Jamundí-Valle del Caucaspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Hurtado_Lozano_2022.pdf
Tamaño:
2.74 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Hurtado_Lozano_2022.pdf
Tamaño:
1.87 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Maestría en Educación