Aprendizaje Cooperativo: Una didáctica flexible para el desarrollo de las habilidades socioemocionales

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dc.contributor.advisorRodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.authorLatorre Ramón, Gladys Adriana
dc.contributor.authorMuñoz Muñoz, Julie Viviana
dc.contributor.authorSánchez Díaz, Yiomar Eliana
dc.creator.emailgalatorrer@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-01-28T17:55:27Z
dc.date.available2023-01-28T17:55:27Z
dc.date.created2023
dc.descriptionEl desarrollo de habilidades socioemocionales y la comunicación asertiva de los estudiantes está relacionado con aspectos propios del contexto, tales como, el socio familiar, cultural y educativo. En esta investigación se busca determinar los niveles de habilidades socioemocionales de los estudiantes del grado segundo, colegio República Federal de Alemania, buscando plantear didácticas flexibles basadas en el aprendizaje Cooperativo para su fortalecimiento. Se emplea en el marco metodológico un estudio de enfoque cualitativo, considerando pertinente la Investigación Acción; se tomó como muestra 24 estudiantes de grado segundo. Los instrumentos aplicados fueron la observación directa participativa, la encuesta socio familiar de tipo cuantitativo, aplicada a los padres de familia y/o acudientes, los resultados arrojaron que la composición socio familiar es un factor determinante en el desarrollo de habilidades y manejo de emociones, para el análisis cualitativo se adaptaron algunos ítems de la encuesta de habilidades socioemocionales desarrollada por Bar-On., los hallazgos encontrados se refieren a dificultades desde la escala interpersonal e intrapersonal, manejo de stress, adaptabilidad y estado de ánimo en general. Las conclusiones, establecieron que el contexto socio -familiar es clave para el desarrollo de habilidades sociales, que para esta investigación ha sido la falta de acompañamiento de los padres, los hogares monoparentales, según Bandura, mencionado por Garrido (2015), el modelamiento a los comportamientos observados, que conlleva a manifestaciones de intolerancia y comportamientos poco asertivos dentro del aula de clase, lo anterior conduce a diseñar una estrategia, que fortalezca las habilidades socioemocionales, aplicando didácticas flexibles basadas en el aprendizaje cooperativo expuesto por Freinet(1988).spa
dc.description.abstractThe development of socioemotional skills and assertive communication of students is related to aspects of the context, such as the socio-family, cultural and educational context. This research seeks to determine the levels of socioemotional skills of second grade students of the IED República Federal de Alemanía, seeking to propose flexible didactics based on cooperative learning to strengthen them. A qualitative approach study is used in the methodological framework, considering Action Research relevant; 24 second grade students were sampled. The instruments applied were direct participatory observation, the quantitative socio family survey, applied to parents and/or guardians, the results showed that the socio-family composition is a determining factor in the development of skills and management of emotions, for the qualitative analysis some items were adapted from the survey of socio-emotional skills developed by Bar-On, the findings refer to difficulties from the interpersonal and intrapersonal scale, stress management, adaptability and mood in general. The conclusions established that the socio-family context is key to the development of social skills, which for this research has been the lack of parental support, single-parent homes, modeling of observed behaviors, according to Garrido (2015), to Bandura, which leads to manifestations of intolerance and unassertive behaviors in the classroom, which leads to design a strategy that strengthens socioemotional skills, applying flexible didactics based on cooperative learning exposed by Freinet (1988).spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5584
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembAspectos socialesspa
dc.subject.lembAprendizaje automáticospa
dc.subject.lembEnseñanza elementalspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalHabilidades socioemocionalesspa
dc.subject.proposalAprendizaje Cooperativospa
dc.subject.proposalDidácticas flexiblesspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.subjectenglishSocial-emotional skillsspa
dc.subject.subjectenglishCooperative learningspa
dc.subject.subjectenglishFlexible didacticsspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.titleAprendizaje Cooperativo: Una didáctica flexible para el desarrollo de las habilidades socioemocionalesspa
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