Estrategia didáctica para la implementación de los aires del vallenato en el grado tercero del Gimnasio Cerromar de Riohacha.

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dc.contributor.advisorAlonso González, Julián Andrés
dc.contributor.authorContrera Delgado, Fabiola Vanessa
dc.contributor.authorLizarazo Díaz, Miguel Andrés
dc.contributor.authorReyes Caro, Pedro Luis
dc.contributor.otherLeón Torres, Olga Lucía , Co-director
dc.coverage.spatialRiohacha - Guajira - Colombia
dc.creator.emailfvcontrerad@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned2024-08-13T01:01:46Z
dc.date.available2024-08-13T01:01:46Z
dc.date.issued2024-07
dc.description.abstractEste proyecto tuvo como objeto implementar una estrategia didáctica para dar a conocer los aires tradicionales de la música vallenata en el grado tercero del Gimnasio Cerromar en Riohacha. La estrategia didáctica implementada facilitó el proceso de enseñanza-aprendizaje de los 4 aires vallenatos (Paseo, Merengue, Puya y Son) siendo un primer paso en la consolidación de herramientas didácticas para aportar a la iniciativa de la creación de la cátedra de Vallenatología contemplada en el Plan Especial de Salvaguarda de la música Vallenata en la ciudad de Riohacha. El proyecto plantea la necesidad de crear una estrategia que promueva la preservación de la música tradicional de los pueblos. Se justificó mostrando los estudios sobre el papel de la música en el desarrollo del niño y mostrando los beneficios que tiene el desarrollo musical, posteriormente, se establecieron objetivos para desarrollar la propuesta didáctica en el aula. Se planteó un proyecto de intervención educativa con perspectiva cualitativa, de tipo descriptivo y aplicado, con diseño no experimental de campo, utilizando como técnicas investigativas la encuesta y la observación directa que, mediante el uso de instrumentos adecuados como el cuestionario y el diario de campo, permitieron alcanzar los objetivos propuestos. Se logra identificar la estrategia más adecuada para la enseñanza de los aires tradicionales de la música vallenata, desde la perspectiva de la población objeto de estudio. Permitió el diseño y posterior implementación de la estrategia para el aprendizaje de los cuatro aires vallenatos. La estrategia consistió en unos pasos para abordar el tema, partiendo de lo narrativo a lo musical. Se basó en metodologías de enseñanza musical que facilitan el aprendizaje contextualizado, apegado a las etapas del desarrollo infantil y a la adquisición del lenguaje materno como base para el aprendizaje musical.spa
dc.description.abstractThe aim of this project was to implement a didactic strategy to introduce the traditional airs of vallenato music in the third grade of the Gimnasio Cerromar in Ríohacha. The didactic tool implemented facilitated the teaching-learning process of the 4 vallenato rhythms (Paseo, Merengue, Puya and Son) being a first step in the consolidation of didactic tools to contribute to the initiative of the creation of the chair of Vallenatology contemplated in the Special Plan for the Safeguarding of Vallenato music in the city of Ríohacha. The project raises the need to create a tool to promote the preservation of the traditional music of the people. It was justified by showing the studies on the role of music in the development of the child and showing the benefits of musical development, subsequently, objectives were established to develop the didactic proposal in the classroom. An educational intervention project was proposed with a qualitative perspective, descriptive and applied, with a non-experimental field design, using survey and direct observation as research techniques which, through the use of appropriate instruments such as the questionnaire and the field diary, allowed the proposed objectives to be achieved. It was possible to identify the most appropriate strategy for teaching the traditional airs of vallenato music, from the perspective of the population under study. It allowed the design and subsequent implementation of the strategy for learning the four vallenato rhythms. The tool consisted of a series of steps to approach the subject, starting from the narrative to the musical. It was based on music teaching methodologies that facilitate contextualised learning, attached to the stages of child development and the acquisition of the mother tongue as a basis for musical learning.eng
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/7060
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.sourcereponame:Repositsitorio Institucional FULLspa
dc.sourceinstname:Fundación Univeraria Los Libertadoresspa
dc.subject.lembAprendizajespa
dc.subject.lembPedagogía - Colombiaspa
dc.subject.lembEnseñanza - Métodos de proyectosspa
dc.subject.lembInterpretación musicalspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalInterpretaciones musicalesspa
dc.subject.proposalMúsica tradicionalspa
dc.subject.proposalPedagogíaspa
dc.subject.proposalTeachingeng
dc.subject.proposalMusical interpretationseng
dc.subject.proposalTraditional musiceng
dc.subject.proposalPedagogyeng
dc.titleEstrategia didáctica para la implementación de los aires del vallenato en el grado tercero del Gimnasio Cerromar de Riohacha.spa
dc.titleDidactic strategy for the implementation of the vallenato airs in the third grade of the Gimnasio Cerromar in Ríohacha.eng
dc.typebachelor thesis
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