Enseñanza del pensamiento computacional en el micro currículo del grado transición

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dc.contributor.advisorCuervo Gamboa, Luz Marina
dc.contributor.authorCuentas Guerrero, Aurelio Antonio
dc.contributor.authorGómez Rodríguez, Claudia Liliana
dc.contributor.authorSuarez Serrano, Gina Paola
dc.creator.emailgpsuarezs@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2023-02-06T19:51:55Z
dc.date.available2023-02-06T19:51:55Z
dc.date.created2023
dc.descriptionEl trabajo de investigación fue encaminado a integrar el pensamiento computacional y uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el fortalecimiento del eje de pensamiento lógico y experimentación en los niños de transición del colegio Los Pinos, ubicado en la localidad 3 de Santa Fe, barrio los Laches, en la ciudad de Bogotá. Se utilizó un método mixto, la información fue recolectada usando como instrumento una entrevista semiestructurada, un análisis documental, una guía de observación, un pre test y pos test. Esta propuesta consiste en la integración de las TIC como herramientas pedagógicas y dinamizadoras desde la primera infancia permitiendo incentivar un aprendizaje significativo en diferentes dimensiones del conocimiento, puesto que estas han permeado la vida diaria de los niños desde temprana edad. En conclusión, el pensamiento computacional se puede realizar por medio de actividades conectadas y desconectadas desde edades tempranas, las actividades ejecutadas permitieron que los niños desarrollaran la capacidad de formular posibles soluciones al problema, a la vez que fomentó la autonomía, mejoraran los niveles de atención, comprensión y concentración, seguimiento de indicaciones y respeto al turno, se puede decir que las TIC son recursos que pueden llegar a ser implementados desde primer infancia debido al interés, llegando a ser una motivación e instrumento importante en el fortalecimiento de conocimientos y adquisición de habilidades.spa
dc.description.abstractThe research work was aimed at integrating computational thinking and effective use of information and communication technologies (ICT) in strengthening the axis of logical thinking and experimentation in transition children from Los Pinos school, located in the town 3 of Santa Fe, Los Laches neighborhood, in the city of Bogotá. A mixed method was used, the information was collected using a semi-structured interview, a documentary analysis, an observation guide, a pre-test and a post-test as an instrument. This proposal consists of the integration of ICT as pedagogical and dynamic tools from early childhood, allowing to encourage significant learning in different dimensions of knowledge, since these have permeated the daily life of children from an early age. In conclusion, computational thinking can be carried out through connected and disconnected activities from an early age, the activities carried out allowed children to develop the ability to formulate possible solutions to the problem, while promoting autonomy, improving attention levels. , comprehension and concentration, following instructions and respecting the turn, it can be said that ICTs are resources that can be implemented from early childhood due to interest, becoming a motivation and important instrument in strengthening knowledge and acquisition of skills.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5635
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembTecnología de la informaciónspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.proposalPensamiento computacionalspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalPrimera infanciaspa
dc.subject.proposalEje de experimentaciónspa
dc.subject.subjectenglishComputational thinkingspa
dc.subject.subjectenglishICTspa
dc.subject.subjectenglishEarly childhoodspa
dc.subject.subjectenglishAxis of experimentationspa
dc.titleEnseñanza del pensamiento computacional en el micro currículo del grado transiciónspa
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