dc.contributor.advisor	Osma Loaiza, Juan Carlos
dc.contributor.author	Cardozo Rodríguez, Martín Emilio
dc.creator.email	mecardozor@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-11-13T19:19:55Z
dc.date.available	2019-11-13T19:19:55Z
dc.date.created	2019
dc.description	El presente trabajo de grado apunta al planteamiento de una propuesta metodológica para el diagnóstico y diseño de guías de enseñanza y aprendizaje de seminarios, cursos o asignaturas que estructuran programas de educación superior, que, de acuerdo con la población y muestra seleccionada, correspondieron a maestrías en educación que se desarrollan en la ciudad de Bogotá. La propuesta metodológica elaborada se fundamentó en conceptos asociados a las ciencias de la educación, la pedagogía, la didáctica y el método, como elementos constitutivos que se propone deben ser tenidos en cuenta por la institucionalidad educativa relacionada, docentes y estudiantes, al momento de diseñar y desarrollar las guías de enseñanza y aprendizaje, con base en las cuales se sustentan los procesos pedagógicos. La propuesta contempla un conjunto de conceptos de las ciencias de la educación que resulta pertinente atender, como referentes contextuales de los procesos pedagógicos y otro conjunto de conceptos específicos que constituyen los componentes metodológicos mínimos por considerar en la estructuración de las guías de enseñanza y aprendizaje. La propuesta, como se observa en el trabajo de grado, se aplicó en el diagnóstico del estado metodológico de cuatro (4) guías de aprendizaje, correspondientes a los seminarios de una maestría en educación desarrollada en una universidad de Bogotá, cuyo ejercicio evidenció, al rigor de los fundamentos y componentes de la propuesta una serie de falencias metodológicas, susceptibles de ser mejoradas. De esa forma, la propuesta metodológica planteada establece un procedimiento para el diseño de guías de enseñanza y aprendizaje, capaz de posibilitar a universidades, docentes y estudiantes el ejercicio sistemático de la acción pedagógica que los involucra, con base en el diseño y desarrollo de un instrumento pedagógico, por medio del cual se identifican componentes estructurales, acciones curriculares y elementos didácticos precisos, que indican un orden significativo del proceso de enseñanza y aprendizaje.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2186
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Acciones pedagógicas	spa
dc.subject.lemb	Actividad del aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo y educación	spa
dc.subject.lemb	Inteligencias múltiples	spa
dc.subject.proposal	Educación superior	spa
dc.subject.proposal	Estilos de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Procesos de aprendizaje	spa
dc.subject.subjectenglish	Higher education	spa
dc.subject.subjectenglish	Learning styles	spa
dc.subject.subjectenglish	Learning processes	spa
dc.title	Metodología para el diseño y análisis metodológico de guías de aprendizaje de seminarios de Maestrías en Educación de Universidades que operan en Bogotá	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa

Metodología para el diseño y análisis metodológico de guías de aprendizaje de seminarios de Maestrías en Educación de Universidades que operan en Bogotá

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