Brechas entre la educación inicial en el centro de desarrollo infantil y su continuidad en el grado transición en los departamentos de Caldas y Antioquia

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dc.contributor.advisorPatiño Montero, Freddy
dc.contributor.authorFlórez Osorio, Juan Daniel
dc.contributor.authorHernández López, Leidy Lorena
dc.contributor.authorMontoya Giraldo, Maryuri
dc.contributor.authorGiraldo Pérez, Virginia Beatriz
dc.creator.emailllhernandezl@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-16T21:23:06Z
dc.date.available2022-08-16T21:23:06Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLos primeros años de vida los niños y niñas se enfrentan a cambios importantes relacionados con los diferentes entornos de aprendizaje, grupos sociales, roles y expectativas. Su capacidad de adaptarse a un ambiente tan dinámico y en constante evolución, afecta directamente a un cambio a nivel físico, psicológico o emocional, siendo estos momentos decisivos de mayor repercusión en la vida de los niños y las niñas como el hecho de “pasar” de la educación inicial a la educación formal. Este tránsito representa desafíos, tensiones, temores, ansiedades y miedos, es decir, diferentes emociones, no solo para los niños y niñas sino también para las familias. El cambio a entornos en educación formal genera nuevas oportunidades para el aprendizaje y para dicho tránsito, ayudando a preparar al niño y niña de manera positiva, física, emocional y cognitiva a este nuevo entorno.spa
dc.description.abstractThe first years of life, boys and girls face important changes related to different learning environments, social groups, roles and expectations. His ability to adapting to such a dynamic and constantly evolving environment directly affects a change at a physical, psychological or emotional level, being these decisive moments of greater repercussion in the lives of boys and girls as the fact of "moving" from initial education to formal education. This transit represents challenges, tensions, fears, anxieties and fears, that is, different emotions, not only for boys and girls but also for families. The change to environments in formal education generates new opportunities for learning and for said transit, helping to prepare the boy and girl in a positive, physical, emotional and cognitive way to this new environment.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4935
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembPsicología infantilspa
dc.subject.lembEducación infantilspa
dc.subject.lembEducación preescolarspa
dc.subject.lembCaldas (Antioquia, Colombia)spa
dc.subject.proposalNiños y niñasspa
dc.subject.proposalEntornos de aprendizajespa
dc.subject.proposalEvoluciónspa
dc.subject.proposalEducaciónspa
dc.subject.subjectenglishBoys and girlsspa
dc.subject.subjectenglishLearning environmentsspa
dc.subject.subjectenglishEvolutionspa
dc.subject.subjectenglishEducationspa
dc.titleBrechas entre la educación inicial en el centro de desarrollo infantil y su continuidad en el grado transición en los departamentos de Caldas y Antioquiaspa
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