Filosofía como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del pensamiento crítico

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorOsma Loaiza, Juan Carlos
dc.contributor.authorCortés Ramírez, Karen Jullieth
dc.creator.emailkjcortesr@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-02-18T18:11:45Z
dc.date.available2020-02-18T18:11:45Z
dc.date.created2019
dc.descriptionLas exigencias del mundo actual, hacen necesaria la transformación de la educación que, a su vez, debe enfocarse en la guía para el desarrollo de competencias funcionales para la vida. De este modo, una de estas competencias es el pensamiento crítico, fundamental para la toma de decisiones, resolución de problemas, reflexión, análisis y demás aspectos que debería tener todo sujeto para aportar a su sociedad. En consecuencia, dadas las problemáticas en cuanto a las habilidades críticas de los individuos, que se traslucen en situaciones específicas como la argumentación en una conversación, el sufragio, el ejercicio de la ciudadanía, entre otros, la presente investigación se plantea como objetivo el fortalecimiento del pensamiento crítico en niños y niñas de 5-7 años de la Fundación Hogar San Mauricio que se encuentran bajo protección del ICBF. Paralelamente, todo esto se realiza a partir de un paradigma cualitativo con enfoque crítico social reflexivo y una metodología de investigación acción, con el propósito de conocer las perspectivas de los sujetos participantes, retomando aspectos de su realidad para la construcción de una estrategia que posibilite la mitigación de la problemática. Asimismo, cabe resaltar que las intervenciones para interactuar con la población, se realizan desde un enfoque educativo no formal, para trascender de las aulas a otros espacios de la vida real. En concordancia con esto, se diseña una propuesta pedagógica denominada "Mayeléctica infantil", basada en el método de Filosofía para Niños (FpN) propuesto por Matthew Lipman, para dar cumplimiento al objetivo ya mencionado. Análogamente, con la ejecución de dicha propuesta, se logra fortalecer en la población las competencias de pensamiento crítico propuestos por Richard Paul y Linda Elder, en conjunto con el trabajo en el control de comportamientos y actitudes que los niños y niñas replican de los contextos en los que vivieron antes de encontrarse en la fundación.spa
dc.description.abstractThe demands of today's world make the transformation of education necessary, which, in turn, must focus on the guide for the development of functional competences for life. In this way, one of these competences is critical thinking, fundamental for decision making, problem solving, reflection, analysis and other aspects that every subject should have, to contribute to their society. Consequently, due to the problems regarding the critical abilities of individuals, which are revealed in specific situations such as argumentation in a conversation, suffrage, the exercise of citizenship, among others, the present investigation aims at strengthening of critical thinking in children of 5-7 years of the Fundación Hogar San Mauricio who are under the protection of ICBF. At the same time, all this is carried out based on a qualitative paradigm with a reflexive social critical approach and an action research methodology, with the purpose of knowing the perspectives of the participating subjects, taking up aspects of their reality for the construction of a strategy that makes possible the mitigation of problem. Also, it should be noted that interventions to interact with the population, are carried out from a non-formal educational approach, to transcend from classrooms to other real-life spaces. In accordance with this, a pedagogical proposal called "Children's Mayélectica" is designed, based on the method of Philosophy for Children (PfC) proposed by Matthew Lipman, to fulfill the objective already mentioned. Similarly, with the execution of this proposal, it is possible to strengthen in the population the standards of competence of critical thinking proposed by Richard Paul and Linda Elder, on the whole with the work in the control of behaviors and attitudes that the children replicate of the contexts in which they lived before being in the foundation.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2525
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembPsicopedagogíaspa
dc.subject.lembEnseñanza objetivaspa
dc.subject.lembCreación literaria, artística, etcspa
dc.subject.lembPensamiento creativo (Educación)spa
dc.subject.lembPsicología infantilspa
dc.subject.lembFilosofía de la mente en niñosspa
dc.subject.proposalDesarrollo de competencias funcionalesspa
dc.subject.proposalMayeléctica infantilspa
dc.subject.proposalPensamiento criticospa
dc.subject.proposalPedagogía infantilspa
dc.subject.proposalfilosofía para niñosspa
dc.titleFilosofía como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del pensamiento críticospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Cortés_Karen_2019.pdf
Tamaño:
3.17 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Principal
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Cortés_2019.pdf
Tamaño:
1.14 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Licenciatura en Pedagogía Infantil