Habilidades lectoescritoras como fundamento del proceso cognitivo en estudiantes de Preescolar y Tercero de Primaria

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMartínez, Luis Alejandro
dc.contributor.authorHorta Sandoval, Rubiela
dc.contributor.authorRiveros Romero, Angie Carolina
dc.contributor.authorVargas Sanabria, Sandra Patricia
dc.creator.emailrhortas@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-06-14T12:48:00Z
dc.date.available2022-06-14T12:48:00Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEl proyecto: “Habilidades lectoescritoras como fundamento del proceso cognitivo en estudiantes de Preescolar y Tercero de Primaria, surge ante la preocupación por el bajo rendimiento académico de los niños y niñas de las Instituciones Educativas El Rubí, ubicado en el municipio de Planadas (Tolima) y Ciudad Bolívar Argentina, en Bogotá, debido principalmente, a las deficiencias presentadas en el desarrollo de habilidades lectoescritoras, como se evidencia en los resultados de las pruebas nacionales e internacionales como las de Pisa, en los test, encuestas y entrevistas realizadas a la población sujeto de estudio y en el diario quehacer docente y como alternativas de solución se proponen una serie de estrategias pedagógicas que, a partir de actividades lúdicas, promuevan el uso y las prácticas lecto-escritoras, no solo como mecanismo de comunicación, sino también, como un medio para avanzar hacia la aprehensión y construcción de conocimiento, mejorar el rendimiento académico que trascienda y aporte al proyecto de vida, elementos que hagan posible el empoderamiento intelectual y social, generando un impacto positivo en las comunidades educativas donde se implementa el presente trabajo y sobre todo, fortaleciendo el proceso de aprendizaje de niños y niñas, desde las etapas iniciales y una perspectiva interdisciplinar. Leer y escribir son dos de las habilidades fundamentales en los seres humanos y mucho más en las sociedades actuales, en donde el conocimiento se convierte en el centro del devenir, no solo como herramienta de comunicación con los semejantes en el proceso socializador, sino y sobre todo, para crear, adquirir y compartir nuevos saberes y no debe ser un proceso lineal, en donde primero se enseña a leer y posteriormente a escribir, sino que debe realizarse simultáneamente e implementando metodologías y estrategias pedagógicas lúdicas que hagan atractivo el aprendizaje, motivando desde los primeros años escolares a niños y niñas, para que se conviertan en ávidos lectores y de paso en excelentes escritores, involucrando en el proceso a padres, madres y familiares, para reforzar desde los hogares dichas habilidades y continuar y fortaleciéndolas, a medida que se avanza en los diferentes ciclos escolares y a través de actividades intesdisciplinares, lo cual redundará en el logro de los objetivos propuestos en el presente trabajo y a largo plazo, en el mejoramiento de los resultados académicos y en los niveles de satisfacción y autoestima de las y los estudiantes, pues no existe nada mas gratificante y liberador que poder crear y expresar ideas propias, tanto de forma oral como escrita, mediadas por el análisis, el pensamiento crítico y la compresión de la realidad, aportando así a los fines y objetivos trazados por la le ley General de Educación en Colombia y por esta investigaciónspa
dc.description.abstractReading and writing are two of the fundamental skills in human beings and much more in current societies, where knowledge becomes the center of becoming, not only as a communication tool with their peers in the socializing process, but and on everything, to create, acquire and share new knowledge and it should not be carried out as a linear process, where reading is taught first and then writing, but must be carried out simultaneously and implement playful pedagogical activities that make the learning attractive. learning, motivating boys and girls from the first years of school to become avid readers and, incidentally, excellent writers, involving parents in the process, to reinforce these skills from home and should be continued and strengthened as progress is made in the different school cycles and through interdisciplinary activities, which will result in the achievement of the o bjectives proposed in the present work and in the long term, in the improvement of academic results and in the levels of satisfaction and self-esteem of the students, since there is nothing more gratifying and liberating than being able to create and express one's own ideas, both in a oral and written, mediated by analysis, critical thinking and understanding of reality, thus contributing to the aims and objectives set by the General Law of Education in Colombia and for this investigationspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4707
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembHabilidades lingüísticasspa
dc.subject.lembLectura oralspa
dc.subject.lembAprendizaje lúdicospa
dc.subject.lembProceso cognitivospa
dc.subject.proposalRendimiento escolarspa
dc.subject.proposalCompresión lectoraspa
dc.subject.proposalDeserción escolarspa
dc.subject.proposalMecanismo de comunicaciónspa
dc.subject.subjectenglishSchool performancespa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishSchool dropoutspa
dc.subject.subjectenglishcommunication mechanismspa
dc.titleHabilidades lectoescritoras como fundamento del proceso cognitivo en estudiantes de Preescolar y Tercero de Primariaspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Horta_Riveros_Vargas_2021.pdf
Tamaño:
2.69 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Horta_Riveros_Vargas_2021.pdf
Tamaño:
1.48 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Maestría en Educación