La lúdica como estrategia didáctica para favorecer las funciones ejecutivas en los niños de edad preescolar en el colegio Nueva Inglaterra

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dc.contributor.advisorRodríguez Pérez, María Victoria
dc.contributor.authorCortés Hernández, Yanneth
dc.creator.emailycortesh@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-03-23T12:32:59Z
dc.date.available2022-03-23T12:32:59Z
dc.date.created2021
dc.descriptionEl presente trabajo es una investigación cualitativa que se lleva a cabo en el colegio Nueva Inglaterra con los estudiantes de cuatro y cinco años, donde se evidencia la necesidad de abrir dentro de las asignaturas académicas espacios lúdicos que les permitan fortalecer y estimular las funciones ejecutivas. Durante el trabajo se llevó a cabo varias etapas, una etapa diagnóstica en la que se identifica la problemática, la formulación del problema, unos objetivos, la metodología de la investigación, la estructura del componente teórico por medio de un rastreo bibliográfico y la elaboración de una propuesta de intervención en las que se presentan alternativas pedagógicas. Desde esta propuesta, fundamentada en la lúdica se plantean estrategias para fortalecer y promover la reflexión en los maestros sobre las actividades lúdicas que mejoran las funciones ejecutivas, el diseño de la propuesta didáctica para la estimulación de las funciones ejecutivas y brindar a los padres pautas para estimular estas funciones en casa.spa
dc.description.abstractThe present work is a qualitative research carried out in the Nueva Inglaterra school with four and five-year-old students, where the need to open recreational spaces within academic subjects that allow them to strengthen and stimulate executive functions is evidenced. During the work, several stages were carried out, a diagnostic stage in which the problem is identified, the formulation of the problem, some objectives, the research methodology, the structure of the theoretical component through a bibliographic search and the elaboration of a intervention proposal in which pedagogical alternatives are presented. From this proposal, based on play, strategies are proposed to strengthen and promote reflection in teachers about recreational activities that improve executive functions, the design of the didactic proposal for the stimulation of executive functions and provide parents with guidelines for stimulate these functions at home.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4300
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembDidácticaspa
dc.subject.lembInvestigación cualitativaspa
dc.subject.lembJuegos educativosspa
dc.subject.lembCogniciónspa
dc.subject.proposalFunciones ejecutivasspa
dc.subject.proposalRastreo bibliográficospa
dc.subject.proposalJuego de rolesspa
dc.subject.proposalActividades ludicasspa
dc.subject.subjectenglishExecutive functionsspa
dc.subject.subjectenglishBibliographic trackingspa
dc.subject.subjectenglishRoleplayspa
dc.subject.subjectenglishPlayful activitiesspa
dc.titleLa lúdica como estrategia didáctica para favorecer las funciones ejecutivas en los niños de edad preescolar en el colegio Nueva Inglaterraspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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