Intervención a la memoria operativa para desarrollar el pensamiento aritmético en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Rural Abelardo Ochoa, del Municipio de Salgar en el departamento Antioquia.

Rodríguez Córdoba, Yuely

Intervención a la memoria operativa para desarrollar el pensamiento aritmético en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Rural Abelardo Ochoa, del Municipio de Salgar en el departamento Antioquia.

dc.contributor.advisor	Romero Cáceres, Ana María
dc.contributor.author	Rodríguez Córdoba, Yuely
dc.coverage.spatial	Bogotá -Colombia
dc.date.accessioned	2024-12-13T16:31:56Z
dc.date.available	2024-12-13T16:31:56Z
dc.date.issued	2024-12
dc.description.abstract	Este proyecto de investigación se desarrolló en la Institución Educativa Rural Abelardo Ochoa, en el Municipio de Salgar, Antioquia. Este estudio se centró en abordar las dificultades en el pensamiento aritmético de quince estudiantes del grado séptimo. La pregunta de investigación fue: ¿Cómo se pueden enfrentar las dificultades relacionadas con el pensamiento aritmético que experimentan estos estudiantes de séptimo grado en la Institución Educativa Rural Abelardo Ochoa, ubicada en el Municipio de Salgar, departamento de Antioquia, a través del desarrollo de la memoria operativa? Con el fin de responder a esta pregunta, se implementó una estrategia pedagógica basada en la neuroeducación, denominada “Meta memoria Activa”. El enfoque adoptado fue cualitativo, con un diseño de investigación-acción. La técnica empleada para la recolección de información incluyo la observación participante. La intervención consistió en una serie de actividades diseñadas para mejorar el rendimiento aritmético de los estudiantes mediante el fortalecimiento de sus capacidades cognitivas. Los resultados obtenidos demostraron una mejora significativa en las habilidades aritméticas de los estudiantes, evidenciando la efectividad de la estrategia implementada. Las conclusiones indican que la memoria operativa es una función ejecutiva que se debe desarrollar para mejorar el pensamiento aritmético. Ya que la intervención a la memoria de trabajo da un enfoque integral que considera los aspectos cognitivos del proceso educativo.	spa
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/7213
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject.lemb	Pensamiento Numérico	spa
dc.subject.lemb	Memoria de Trabajo	spa
dc.subject.lemb	Educación Secundaria	spa
dc.subject.lemb	Estrategias de Enseñanza	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento aritmético	spa
dc.subject.proposal	Memoria operativa	spa
dc.subject.proposal	Educación secundaria	spa
dc.subject.proposal	Estrategias pedagógicas	spa
dc.title	Intervención a la memoria operativa para desarrollar el pensamiento aritmético en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Rural Abelardo Ochoa, del Municipio de Salgar en el departamento Antioquia.	spa
dc.type	master thesis