Estrategias lúdicas mediadas por las TIC como elemento motivador del aprendizaje de las  matemáticas en niños y niñas del grado cuarto de primaria del colegio Francisco José De  Caldas, Pandi Cundinamarca

Fuentes Fuentes, María Emilce; Fuentes Fuentes, Marisol

Estrategias lúdicas mediadas por las TIC como elemento motivador del aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas del grado cuarto de primaria del colegio Francisco José De Caldas, Pandi Cundinamarca

dc.contributor.advisor	Danna Buitrago, Jenny Paola
dc.contributor.author	Fuentes Fuentes, María Emilce
dc.contributor.author	Fuentes Fuentes, Marisol
dc.date.accessioned	2022-04-08T16:53:48Z
dc.date.available	2022-04-08T16:53:48Z
dc.date.created	2021
dc.description	El presente estudio investigativo tiene por objeto describir de manera pertinente la importancia que tiene las Tics en los procesos de enseñanza aprendizaje en las matemáticas en niños y niñas del grado cuarto de primaria del Colegio Francisco José De Caldas, Pandi Cundinamarca, con relación a la percepción, de los estudiantes y profesores. Por tanto, se planteó como objetivo analizar el desempeño académico en matemáticas y uso de las TIC, desde la percepción de los estudiantes y los profesores de cuarto grado, antes y durante la pandemia. Este estudio permite la aproximación y discernimiento al uso de las TIC en los diversos espacios académicos, su relación con la investigación, el uso de las Plataformas, aplicaciones, la implementación de las Mediaciones Tecnológicas Educativas, y actividades lúdicas mediadas por las tics en el proceso de la motivación para mejorar las capacidades y competencias en el área de las matemáticas en las operaciones básicas. El estudio responde al enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Se aplicó dos encuestas; una encuesta estructurada online a 13 profesores de las diferentes sedes y una encuesta estructurada a 29 estudiantes además dos retos matemáticos de 5 y 6 preguntas pruebas saber icfes a estudiantes del grado cuarto de primaria que enfatizan los conocimientos adquiridos antes y durante la Pandemia de la IED Francisco José de Caldas, sede alianza para El Progreso. Los resultados muestran que la institución educativa no cuenta con recursos financieros y técnicos, ni capacita a los docentes en el uso de las tecnologías para la enseñanza virtual, lo que afecta el desempeño de los estudiantes. Desde la perspectiva de estos últimos, sintieron que no entendieron ni aprendieron durante la pandemia, y que la educación primaria se realizó a través de la guía, y la retroalimentación fue solo a través de WhatsApp. 6 Las investigaciones previas indican que las habilidades matemáticas de los estudiantes de cuarto grado como objetos de aprendizaje debe fortalecerse, por lo que es necesario diseñar un programa de enseñanza que utilice las TIC como intermediarias. El uso de soluciones para evitar que se sigan teniendo vacíos en diferentes temas en el nivel, lo que lleva a mayores problemas de aprendizaje en la aplicación de habilidades matemáticas.	spa
dc.description.abstract	The present research study aims to describe in a pertinent way the importance of Tics in the teaching-learning processes in mathematics in boys and girls of the fourth grade of primary school of the Francisco José De Caldas School, Pandi Cundinamarca, in relation to the perception of students and teachers. Therefore, the objective was to analyze academic performance in mathematics and the use of ICT, from the perception of students and fourth grade teachers, before and during the pandemic. This study allows the approach and discernment of the use of ICT in the various academic spaces, its relationship with research, the use of Platforms, applications, the implementation of Educational Technological Mediations, and playful activities mediated by tics in the process of motivation to improve skills and competencies in the area of mathematics in basic operations. The study responds to a descriptive quantitative approach. Two surveys were applied; an online structured survey of 13 teachers from the different campuses and a structured survey of 29 students, in addition to two mathematical challenges of 5 and 6 questions, tests to know icfes 7 to students of the fourth grade of primary school that emphasize the knowledge acquired before and during the FDI Pandemic Francisco José de Caldas, Alliance headquarters for the Progress. The results show that the educational institution does not have financial and technical resources, nor does it train teachers in the use of technology for virtual teaching, which affects student performance. From the perspective of the latter, they felt that they did not understand or learn during the pandemic, and that primary education was carried out through the guide, and the feedback was only through WhatsApp. Previous research indicates that fourth grade students' math skills as learning objects need to be strengthened, so it is necessary to design a teaching program that uses ICT as intermediaries. The use of solutions to avoid that there are still gaps in different topics in the level, which leads to greater learning problems in the application of mathematical skills	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/4484
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.subject.lemb	Capacidad de aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Procesos de aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Autoaprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Aptitud de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Educación virtual	spa
dc.subject.proposal	Operaciones básicas	spa
dc.subject.proposal	Resolución de problemas	spa
dc.subject.proposal	Mediación Tecnológica Educativa	spa
dc.subject.subjectenglish	virtual education	spa
dc.subject.subjectenglish	Basic operations	spa
dc.subject.subjectenglish	Problem resolution	spa
dc.subject.subjectenglish	Educational Technological Mediation	spa
dc.title	Estrategias lúdicas mediadas por las TIC como elemento motivador del aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas del grado cuarto de primaria del colegio Francisco José De Caldas, Pandi Cundinamarca	spa