Lúdica y Ludomatica como estrategia de aprendizaje del dibujo técnico en el Colegio Santa Bárbara

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dc.contributor.advisorSáchica Cepeda, Leidy Cristina
dc.contributor.authorCely Berdugo, Alvaro
dc.creator.emailacelyb@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2020-03-17T16:08:18Z
dc.date.available2020-03-17T16:08:18Z
dc.date.created2019
dc.descriptionEl Colegio Santa Bárbara de la localidad 19 de Ciudad Bolívar , en Bogotá, tiene en su programa de la media integral , la asignatura de Dibujo técnico, como opción técnica formativa y de aprovechamiento del tiempo libre para estudiantes de grado 10º y 11 jornada mañana y tarde, en horario adicional a la jornada legal establecida ; presentando una situación problémica de desmotivación y actitud negativa frente al aprendizaje por parte de los estudiantes quienes por su desconocimiento de esta disciplina desconocen su trascendencia en sus procesos académicos afectando los procesos de pensamiento creativos, espaciales y lógico-matemáticos que repercuten en posteriores -ámbitos laborales o académicos en estudios superiores, ellos expresan acabar con el programa de dibujo técnico, que lo consideran, no aporta ningún valor al programa educativo que ellos cursan. Conociendo lo anteriormente expuesto se busca implementar estrategias pedagógicas lúdicas y ludomaticas; para implementar un proceso educativo innovador de enseñanza– aprendizaje, esperando con la intervención disciplinar mejorar las expectativas de la comunidad educativa del colegio Santa Bárbara, referente al dibujo técnico.spa
dc.description.abstractThe SANTA BARBARA School of the town nineteen of Ciudad Bolívar, on Bogotá, has in its program of the integral average, the subject of TECHNICAL DRAWING, as a technical training option and of use of free time for students of tenth and eleventh grade tomorrow and late, in addition to the established legal time; presenting a problematic situation of desmotivation and negative attitude towards learning by students who, due to their ignorance of this discipline, are unaware of its transcendence in their academic processes, affecting the creative, spatial and logical-mathematical thinking processes that have repercussions in later -job fields or academics in higher education, they express to finish the program of technical drawing, that consider it, does not contribute any value to the educational program that they attend. Knowing the foregoing, the aim is to implement LUDICAS and LUDOMATICAS pedagogical strategies; to implement an innovative educational process of teaching - learning of technical drawing, hoping with the disciplinary intervention to improve the expectations of the educational community of the Santa Bárbara school, referring to the TECHNICAL DRAWING.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2734
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembArte-Pedagogíaspa
dc.subject.lembLúdica-Aprendizajespa
dc.subject.lembEstudio-Métodosspa
dc.subject.proposalDibujo Técnicospa
dc.subject.proposalTiempo librespa
dc.subject.proposalDidáctica del arte-Expresión y creatividadspa
dc.subject.subjectenglishTechnical drawingspa
dc.subject.subjectenglishFree timespa
dc.subject.subjectenglishArt teaching-Expression and creativityspa
dc.titleLúdica y Ludomatica como estrategia de aprendizaje del dibujo técnico en el Colegio Santa Bárbaraspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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