Estrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo de primaria usando una aplicación móvil educativa

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dc.contributor.advisorFonseca Gómez, Lida Rubiela
dc.contributor.authorAbad Díaz, Ligia Judith
dc.contributor.authorDíaz Ramos, Yeira Leonor
dc.contributor.authorOlmos Hernández, Yovany Miguel
dc.creator.emailljabadd@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-05-20T18:36:49Z
dc.date.available2022-05-20T18:36:49Z
dc.date.created2022
dc.descriptionLa comprensión de lectura es la capacidad para aplicar estrategias de carácter cognitivo y metacognitivo al enfrentarse a un texto escrito para entenderlo. Además, hace parte de las competencias lectoras básicas. En segundo de primaria los estudiantes avanzan en el proceso de significación de las palabras que leen, abriendo la posibilidad de incluir sus interpretaciones mentales a ese ejercicio de convertir signos en sonidos. En la investigación se encontraron dificultades en conseguir la fluidez de dicho proceso, toda vez que no existe la cultura de la lectura en su contexto ni la motivación suficiente para conseguirla. Dentro de las estrategias didácticas, ha dado buenos resultados el uso de las herramientas TIC diseñadas con fines educativos que, en este caso, fue la aplicación móvil Galexia. Las pruebas realizadas con 35 niños y niñas de segundo grado de primaria de la Institución Educativa El Poblado en una metodología cualitativa mostraron su utilidad en el fortalecimiento de la comprensión de las palabras, oraciones y textos.spa
dc.description.abstractReading comprehension is the ability to apply cognitive and metacognitive strategies when facing a written text to understand it. In addition, it is part of the basic reading skills. In second grade, students advance in their process of meaning the words they read, opening the possibility of including their mental interpretations in this exercise of converting signs into sounds. In the investigation, difficulties were found in achieving the fluidity of said process, since there is no culture of reading in its context nor sufficient motivation to achieve it. Within the didactic strategies, the use of ICT tools designed for educational purposes has given good results, which, in this case, was the app Galexia. The tests carried out with 35 second-grade students of the El Poblado Educational Institution in a qualitative methodology showed its usefulness in strengthening the understanding of words, sentences, and texts.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4624
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembEstilos cognitivos y de Aprendizajespa
dc.subject.lembLectura-Comprensiónspa
dc.subject.lembAprendizaje, psicologíaspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalHerramientas tecnológicasspa
dc.subject.proposalEstrategia Didácticaspa
dc.subject.proposalJuegos interactivosspa
dc.subject.subjectenglishReading comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishTechnological toolsspa
dc.subject.subjectenglishTechnological toolsspa
dc.subject.subjectenglishInteractive gamesspa
dc.titleEstrategia para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de segundo de primaria usando una aplicación móvil educativaspa
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