Estrategias didácticas para fortalecer la oralidad en los niños y niñas del grado pre jardín JT del Colegio General Gustavo Rojas Pinilla.

Montes Moreno, Judy Milena; Reyes Rojas, Yoli Katherin

Estrategias didácticas para fortalecer la oralidad en los niños y niñas del grado pre jardín JT del Colegio General Gustavo Rojas Pinilla.

dc.contributor.advisor	Cuervo Gamboa, Luz Marina
dc.contributor.author	Montes Moreno, Judy Milena
dc.contributor.author	Reyes Rojas, Yoli Katherin
dc.coverage.spatial	Bogotá, D.C. - Colombia
dc.creator.email	jmmontesm@libertadores.edu.co
dc.date.accessioned	2025-01-09T22:40:27Z
dc.date.available	2025-01-09T22:40:27Z
dc.date.issued	2024-10
dc.description.abstract	La presente investigación se enfocó en favorecer el desarrollo de la oralidad en niños de primera infancia del grado pre jardín (3-4 años), desde el trabajo colaborativo entre padres de familia, niños y escuela, a través de una herramienta digital. En el aula se evidenció que varios niños y niñas no hacían uso del lenguaje oral al momento de comunicarse, expresar sus ideas, emociones y sentimientos, lo cual les dificultaba socializar con sus pares y docentes mostrando aislamiento y timidez. Así mismo, se comunican usando solo una o dos palabras, una silaba, un fonema, a través del llanto, la mímica o señalando. De este modo teniendo en cuenta que la escritura y la lectura son el reflejo de la oralidad, es importante abordar estas dificultades desde un ambiente enriquecido para el desarrollo de las habilidades orales que se convierte en una riqueza cultural y de construcción de aprendizajes para los niños. La investigación es de tipo cualitativa, con enfoque de Investigación Acción Educativa; los instrumentos utilizados fueron: guía de observación, diario de campo, análisis documental, entrevista semiestructurada y encuesta. A partir del análisis de los datos surgió la herramienta digital llamada “eventos comunicativos- tik”, una propuesta pedagógica a través de la plataforma tik tok, el trabajo colaborativo entre padres, niños y escuela y las estrategias: conversación, lectura de cuentos, juegos orales y narración.	spa
dc.description.abstract	This research is focused on the developing of oral skills in early childhood preschoolers between 3 and 4 years old, and relies on the collaborative work between parents, family members, peers and the school using a digital tool. It arises from the dynamics into classroom that showed how children did not use the language orally to communicate their ideas or feelings, but preferred to isolate themselves. At the same time, they communicated their needs using one or two words, phonemes, crying, miming or pointing. Bearing in mind that writing and reading reflect the oral skills of each child; it is important to address difficulties in this area through a positive environment that provides cultural richness and opportunities to build learning processes. This is a qualitative research and its approach is Educational Action Research. The instruments used were observation guide, field diary, documental analysis, semi-structure interview and surveys. The data analysis led to the development of the tool called “communicative events-tik” that refers to communicative activities that informs andinvolve digital strategies through the use of the Tik-Tok platform.	eng
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/7226
dc.language.iso	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject.proposal	Oralidad	spa
dc.subject.proposal	Trabajo colaborativo	spa
dc.subject.proposal	Herramienta digital	spa
dc.subject.proposal	Primera infancia	spa
dc.subject.proposal	Orality	eng
dc.subject.proposal	Collaborative work	eng
dc.subject.proposal	Digital tool	eng
dc.subject.proposal	Early childhood	eng
dc.title	Estrategias didácticas para fortalecer la oralidad en los niños y niñas del grado pre jardín JT del Colegio General Gustavo Rojas Pinilla.	spa
dc.title	Didactic strategies to strengthen orality in children of the JT pre-kindergarten grade of the Gustavo Rojas Pinilla General School.	eng
dc.type	master thesis