Estrategia didáctica mediada por un OVA y su incidencia en el mejoramiento de la resolución de problemas en los estudiantes de la I.E.M. Guavio Bajo del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca.

Martínez Rodríguez, Eduin; Beltrán Gordillo, Yeimmy Jhojana

Estrategia didáctica mediada por un OVA y su incidencia en el mejoramiento de la resolución de problemas en los estudiantes de la I.E.M. Guavio Bajo del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca.

dc.contributor.advisor	Avella Sarmiento, Richard Giovanni
dc.contributor.author	Martínez Rodríguez, Eduin
dc.contributor.author	Beltrán Gordillo, Yeimmy Jhojana
dc.coverage.spatial	Fusagasugá - Cundinamarca - Colombia
dc.creator.email	eduinmartinezr@hotmail.com
dc.date.accessioned	2025-01-09T20:55:37Z
dc.date.available	2025-01-09T20:55:37Z
dc.date.issued	2024-09
dc.description.abstract	Tras los bajos resultados obtenidos en las pruebas Evaluar Para Avanzar de los años 2022 y 2023 del Ministerio de Educación Nacional, específicamente en la competencia de planteamiento y resolución de problemas, en el componente numérico, que después fueron ratificados en la aplicación de una prueba de entrada, se confirmó la necesidad de implementar una estrategia didáctica que solucione este problema. Para ello se plantea como objetivo “Mejorar la competencia matemática de planteamiento y resolución de problemas en el componente numérico variacional, mediante el diseño e implementación de una estrategia didáctica mediada por un OVA, en los estudiantes de grado quinto de la I.E.M. Guavio Bajo del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca”. El proceso investigativo, tiene un enfoque mixto y el tipo de investigación es de carácter investigación acción pedagógica con una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por 10 estudiantes de grado quinto de primaria de la sede rural La Trinidad, representando un 28.5% de la población total, ya que es una institución educativa rural multigrado con estudiantes desde grado preescolar hasta grado quinto de primaria. La segunda etapa del proceso fue el diseño e implementación de un OVA, utilizando para su elaboración, la aplicación eXeLearning y diferentes plataformas educativas como lo son: Puzzel, Wordwall, Quizizz, Kahoot, Padlet y Powtoon, que, con orientación del docente, llevan al estudiante a interesarse por las matemáticas y lograr mejorar su capacidad de resolver problemas matemáticos, convirtiéndose en una herramienta mediadora en el aprendizaje y dinamizadora de los mismos. Después de la implementación de la estrategia didáctica con los estudiantes, se aplica una prueba de salida, donde se pudo comprobar que hubo un 36,69% de mejora a nivel grupal, comparado con los resultados de la prueba de entrada. Evidenciando un incremento en el desempeño de los estudiantes en la competencia de resolución de problemas en el componente numérico - variacional.	spa
dc.description.abstract	Following the low results obtained in the Evaluar Para Avanzar tests from the years 2022 and 2023 by the Ministry of National Education, specifically in the area of problem-solving skills within the numerical component, which were later confirmed through an entrance test, the need to implement a teaching strategy to address this issue was established. The objective is to "Improve mathematical problem-solving skills in the variational numerical component through the design and implementation of a didactic strategy mediated by a Virtual Learning Object (VLO), for fifth-grade students at I.E.M. Guavio Bajo in the municipality of Fusagasugá, Cundinamarca." The research process has a mixed approach, and the type of research is characterized as pedagogical action research, with a non-probabilistic convenience sample consisting of 10 fifthgrade primary students from the rural site La Trinidad, representing 28.5% of the total population, as it is a multigrade rural educational institution with students from preschool to fifth grade. The second stage of the process involved the design and implementation of a VLO, using eXeLearning for its development, along with various educational platforms such as Puzzel, Wordwall, Quizizz, Kahoot, Padlet, and Powtoon. Guided by the teacher, these tools help engage students in mathematics and improve their ability to solve mathematical problems, serving as mediating tools for learning and enhancing student engagement. After implementing the didactic strategy with the students, an exit test was administered, which showed a 36.69% improvement at the group level compared to the results from the entrance test. This evidences an increase in student performance in the area of problem-solving within the numerical-variational component.	eng
dc.format	PDF
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/7225
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject.proposal	Objeto virtual de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Resolución de problemas	spa
dc.subject.proposal	Pensamiento numérico	spa
dc.subject.proposal	Gamificación	spa
dc.subject.proposal	Virtual Learning Object	eng
dc.subject.proposal	Problem-solving	eng
dc.subject.proposal	Numerical thinking	eng
dc.subject.proposal	Gamification	eng
dc.title	Estrategia didáctica mediada por un OVA y su incidencia en el mejoramiento de la resolución de problemas en los estudiantes de la I.E.M. Guavio Bajo del municipio de Fusagasugá, Cundinamarca.	spa
dc.title	Didactic strategy mediated by an OVA and its incidence in the improvement of problem solving in the students of the I.E.M. Guavio Bajo of the municipality of Fusagasugá, Cundinamarca.	eng
dc.type	master thesis