Conciencia ambiental a partir de la inclusión de las inteligencias múltiples en la  educación ambiental

Otálora Rojas, Natalia

Conciencia ambiental a partir de la inclusión de las inteligencias múltiples en la educación ambiental

dc.contributor.advisor	Cuervo Gamboa, Luz Marina
dc.contributor.author	Otálora Rojas, Natalia
dc.creator.email	nataliaotalora26@gmail.com	spa
dc.date.accessioned	2020-06-03T21:29:01Z
dc.date.available	2020-06-03T21:29:01Z
dc.date.created	2020
dc.description	La presente propuesta de intervención pretende fortalecer la conciencia ambiental implementando las inteligencias múltiples en la asignatura de Biología del grado décimo. Esta también permite mejorar la motivación y la actitud frente a la conservación del medio ambiente, lo que redundará en la apropiación del conocimiento y se verá reflejado en buenas prácticas ecológicas desde su entorno escolar, trascendiendo al familiar y social. Para tal fin e determinó el nivel de las IM en los estudiantes del grado décimo de educación media académica de la Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana. Una vez caracterizados los estudiantes según las IM, estos se clasificaron en grupos, y para ellos se diseñó una serie de actividades divididas en sesiones pensadas desde cada inteligencia para abordar los temas correspondientes a la unidad de estudio del primer periodo académico. Al finalizar cada sesión se presenta a los estudiantes una rúbrica que permite evaluar su desempeño en la ejecución de la misma. Del mismo modo, la propuesta de intervención en su totalidad será evaluada a través de una rúbrica analítica que determinará los alcances de la propuesta en cuanto al mejoramiento del conocimiento en los temas ecológicos en la asignatura de Biología. (Apartes del texto)	spa
dc.description.abstract	The present intervention proposal aims to strengthen environmental awareness by implementing multiple intelligences in the Biology course. This also allows improving motivation and attitude towards environmental conservation, which will result in the appropriation of knowledge and will be reflected in good ecological practices from their school environment, transcending the family and social. For this purpose, the level of IM was determined in the students of the tenth grade of academic secondary education of the Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana. Once the students were characterized according to the IM, they were classified into groups, and for them a series of activities divided into sessions designed from each intelligence were designed to address the topics corresponding to the unit of study of the first academic period. At the end of each session, students are presented with a rubric that allows them to evaluate their performance in executing it. In the same way, the intervention proposal in its entirety will be evaluated through an analytical rubric that will determine the scope of the proposal in terms of improving knowledge on ecological issues in the Biology course.	spa
dc.description.sponsorship	Fundación Universitaria los Libertadores	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3088
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Inteligenca emocional	spa
dc.subject.lemb	Estilos cognitivos	spa
dc.subject.lemb	Procesos de aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Razonamiento (Psicología)	spa
dc.subject.lemb	Inteligencia social	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo de la personalidad - Influencia del medio ambiente	spa
dc.subject.proposal	Inteligencias multiples	spa
dc.subject.proposal	Medio ambiente	spa
dc.subject.proposal	Educación ambiental	spa
dc.subject.proposal	Ecología	spa
dc.subject.proposal	Desempeño escolar	spa
dc.subject.proposal	Docentes orientadores	spa
dc.title	Conciencia ambiental a partir de la inclusión de las inteligencias múltiples en la educación ambiental	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa