Estrategias lúdico-pedagógicas para el fortalecimiento de los estados emocionales en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Ricaurte

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dc.contributor.advisorBáez, Jairo
dc.contributor.authorDíaz Ramos, María Consuelo
dc.contributor.authorMéndez Casas, Pedro José
dc.creator.emailmcdiazr01@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-08-06T20:24:57Z
dc.date.available2022-08-06T20:24:57Z
dc.date.created2021
dc.descriptionA partir de la experiencia en la Institución Educativa Ricaurte ubicada en el municipio de Soacha, Cundinamarca, los docentes se han visto enfrentados a diferentes retos en el actuar escolar debido al contexto social y familiar de la comunidad que allí se interrelaciona; identificándose necesidades tanto sociales como emocionales en los estudiantes de quinto grado, las cuales han manifestado con preocupación los docentes de la institución. También se evidencia que el contexto social y familiar de los estudiantes incide negativamente en la motivación de cada uno, ya que ellos no solo deben reconfigurar su forma de aprender, también, deben adaptarse a las condiciones sociales en las cuales interactúan en su diario vivir sin el apoyo de su contexto familiar en varios casos. Es por esto, que los docentes han llevado sus esfuerzos para lograr una articulación entre las posibilidades y limitaciones de cada estudiante y las exigencias de los lineamientos curriculares de la institución, y así poder brindarles actividades y espacios que los motiven a tener una mejor disposición ante su desempeño académico y en el control de sus emociones. El objetivo principal de este proyecto es explorar y ubicar los principales referentes teóricos, metodológicos y prácticos en torno al uso de las estrategias lúdico-pedagógicas encaminadas a fortalecer los estados emocionales en los niños. Asimismo, identificar y diseñar estrategias lúdico pedagógicas las cuales fortalezcan sus emociones, y permitan que tanto los estudiantes como los docentes puedan reconocerlas y aprendan a controlarlas en el contexto escolar. Desde los registros memorísticos de varios docentes de la institución y la experiencia docente de los investigadores, se logró diseñar una cartilla que pretende orientar de una manera más personalizada el proceso de los estados emocionales de sus estudiantes, con el fin de que su proceso personal y académico se vea beneficiado.Con el fin de fortalecer los estados emocionales funcionales en los estudiantes, se crea y diseña una cartilla, que pretende orientar de una manera más personalidad estos estados y la cual será un soporte para los docentes.spa
dc.description.abstractFrom the experience in the Institución Educativa Ricaurte located in the municipality of Soacha, Cundinamarca, teachers have been faced with different challenges in the school performance due to the social and family context of the community that interrelates there; identifying both social and emotional needs in fifth grade students, which have been expressed with concern by the teachers of the institution. It is also evident that the social and family context of the students has a negative impact on the motivation of each one, since they must not only reconfigure their way of learning, but also adapt to the social conditions in which they interact in their daily lives without the support of their family context in many cases. For this reason, teachers have made efforts to achieve an articulation between the possibilities and limitations of each student and the demands of the curricular guidelines of the institution, and thus be able to provide activities and spaces that motivate them to have a better disposition to their academic performance and control of their emotions. The main objective of this research is to explore and locate the main theoretical, methodological and practical references regarding the use of ludic- pedagogical strategies aimed at strengthening children's functional states. In order to design playful-pedagogical strategies that strengthen their emotions, and allow both students and teachers to recognize them and learn to control them in the school context. From the memory records of several teachers of the institution and the teaching experience of the researchers, it was possible to design a booklet that aims to guide in a more personalized way the process of the emotional states of their students, so that their personal and academic process is benefited.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/4888
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembEmocionesspa
dc.subject.lembEstrategia y técnicaspa
dc.subject.proposalEmociones funcionalesspa
dc.subject.proposalEstrategiasspa
dc.subject.proposalLúdico pedagógicaspa
dc.subject.proposalPedagogía del amorspa
dc.subject.subjectenglishFunctional emotionsspa
dc.subject.subjectenglishStrategiesspa
dc.subject.subjectenglishLudic pedagogyspa
dc.subject.subjectenglishPedagogy of lovespa
dc.titleEstrategias lúdico-pedagógicas para el fortalecimiento de los estados emocionales en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Ricaurtespa
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