Juegos tradicionales como escenario lúdico para fortalecer los niveles de lectura literal e inferencial en estudiantes de grado sexto

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorPérez Benítez, Johan Hernán
dc.contributor.authorSoto Ríos, Marlly Liced
dc.creator.emailmlsotor@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-10-21T21:50:30Z
dc.date.available2022-10-21T21:50:30Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEsta propuesta plantea el alto grado de significación que adquiere la implementación de los juegos tradicionales dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje respecto a fortalecer los niveles de lectura a nivel literal e inferencial. A partir del establecimiento de la relación directa entre juegos tradicionales y currículo se plantea una estrategia didáctica con el fin de ejercitar las habilidades lectoras a la vez que se promueve la transición de un salón de clases metódico hacia uno más dinámico mediado por el juego. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que un enfoque lúdico en el quehacer docente garantiza la adquisición del logro constituyéndose como herramienta útil en nuevas maneras de construir aprendizajes. De este modo, el maestro va más allá del dominio de contenidos apartándose de prácticas tradicionales y posibilitando la generación de saberes de manera placentera y significativa.spa
dc.description.abstractThis proposal raises the high degree of significance that the implementation of traditional games acquires within the teaching and learning process with respect to strengthening reading levels at a literal and inferential level. From the establishment of the direct relationship between traditional games and the curriculum, a didactic strategy is proposed in order to exercise reading skills while promoting the transition from a methodical classroom to a more dynamic one mediated by the game. In accordance with the above, it can be affirmed that a playful approach in the teaching task guarantees the acquisition of achievement, constituting itself as a useful tool in new ways of constructing learning. In this way, the teacher goes beyond the mastery of content, moving away from traditional practices and enabling the generation of knowledge in a pleasant and meaningful way.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5289
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Cartagena.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembComprensión de lecturaspa
dc.subject.lembLectoescrituraspa
dc.subject.lembJuegos educativosspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalJuegos tradicionalesspa
dc.subject.proposalEscenario lúdicospa
dc.subject.proposalCompetencias comunicativasspa
dc.subject.proposalHabilidades lectorasspa
dc.subject.subjectenglishTraditional gamesspa
dc.subject.subjectenglishPlayful scenariospa
dc.subject.subjectenglishCommunication skillsspa
dc.subject.subjectenglishReading skillsspa
dc.titleJuegos tradicionales como escenario lúdico para fortalecer los niveles de lectura literal e inferencial en estudiantes de grado sextospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Soto_Rios_2022.pdf
Tamaño:
238.46 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Autorización_Soto_Ríos_2022.pdf
Tamaño:
186.41 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Especialización Pedagogía de la Lúdica