La relación arte- juego como estrategia de acercamiento a la historia del arte

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dc.contributor.advisor., .
dc.contributor.authorBermúdez León, Edwin Arturo
dc.contributor.authorRubio Zárate, Guillermo Ignacio
dc.date.accessioned2019-09-25T19:37:58Z
dc.date.available2019-09-25T19:37:58Z
dc.date.created2019
dc.descriptionLa propuesta de intervención consiste en optar por la relación entre Arte y Juego para plantear una estrategia metodológica que incentive el aprendizaje de la historia del arte en los alumnos de grado once del colegio Restrepo Millán, Jornada Mañana, específicamente en lo referente a las Vanguardias Artísticas del siglo XX, utilizando las Tic como ejes de apropiación, comunicación y fijación del conocimiento. La estrategia apunta a identificar el vínculo funcional entre Arte y Juego, utilizando las Tic en la adquisición de saberes y métodos de aprendizaje, reconociéndolas como herramientas invaluables en los procesos de formación artística y además como vehículos de difusión y socialización de los trabajos de aula. El desarrollo de la estrategia metodológica se fundamenta en la interacción del estudiante con los fundamentos vanguardistas del arte de manera lúdica, para acceder a espacios enriquecedores que entrelazan la cultura, la realidad social y la consciencia universalizadora del arte con las otras áreas del conocimiento. (ARTICULO)spa
dc.description.abstractThe intervention proposal consists of opting for the relationship between Art and Play to propose a methodological strategy that encourages the learning of art history in the eleventh grade students of the Restrepo Millán School, mourning journal, specifically in reference to the Artistic Vanguards of the twentieth century, using ICTs as axes of appropriation, communication and knowledge fixation. The strategy aims to identify the functional link between Art and Play, using ICTs in the acquisition of knowledge and learning methods, recognizing them as invaluable tools in artistic training processes and also as vehicles for dissemination and socialization of classroom work. The development of the methodological strategy is based on the interaction of the student with the avant-garde foundations of art in a playful way, to access enriching spaces that intertwine the culture, the social reality and the universalizing consciousness of art with the other areas of knowledge.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/2132
dc.language.isospaspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembDesarrollo y educaciónspa
dc.subject.lembHabilidad de aprendizajespa
dc.subject.lembPlaneamiento de la educaciónspa
dc.subject.proposalArte-Juegospa
dc.subject.proposalOcupaciones y trabajo activospa
dc.subject.proposalActividad creadora y trabajos manualesspa
dc.subject.proposalHistoria del artespa
dc.subject.subjectenglishArt-Gamespa
dc.subject.subjectenglishOccupations and active workspa
dc.subject.subjectenglishCreative activity and manual worksspa
dc.subject.subjectenglishHistory of artspa
dc.titleLa relación arte- juego como estrategia de acercamiento a la historia del artespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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