Estrategias lúdicas para potenciar la comprensión textual en inglés y motivar el  aprendizaje de esta lengua en los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Rural Pozo Petrolero del municipio de Trinidad (Casanare)

Espinosa Gualdrón, Jenny Paola

Estrategias lúdicas para potenciar la comprensión textual en inglés y motivar el aprendizaje de esta lengua en los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Rural Pozo Petrolero del municipio de Trinidad (Casanare)

dc.contributor.advisor	Sánchez Rojas, César Augusto
dc.contributor.author	Espinosa Gualdrón, Jenny Paola
dc.creator.email	jpespinosag@libertadores.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2019-09-11T17:10:54Z
dc.date.available	2019-09-11T17:10:54Z
dc.date.created	2018
dc.description	El dominio de una segunda lengua, específicamente el inglés, en la actualidad es una necesidad para estudiantes y profesionales debido al proceso de globalización que enfrentan las naciones en aspectos económicos, sociales, culturales y educativos; que representa muchas oportunidades en el campo laboral que se deben aprovechar para su desarrollo humano. Esta propuesta surge después de hacer un análisis del entorno a través de la observación donde se encontró deficiencias en los procesos de aprendizaje del inglés en los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Rural Pozo Petrolero del municipio de Trinidad (Casanare), específicamente en la comprensión textual al igual que un marcado desinterés por aprender esta segunda lengua. Por lo tanto, se pretende potenciar la comprensión textual en inglés y motivar su aprendizaje en esta población a través del uso de estrategias lúdicas. Esta propuesta esta matriculada en la línea de investigación institucional “pedagogía, medios y mediaciones” y se articula al mismo tiempo con la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación en Pedagogía, Didácticas e Infancias, específicamente en la categoría didáctica. La estrategia que se propone para dar solución a la problemática se denomina “Mi lengua es un cuento”. Dicha estrategia se basa en el juego como mediador y motivador en los procesos de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Esta propuesta está dividida en seis etapas: conociendo mi lengua, activando vocabulario, creando vocabulario, leyendo construyo imaginación, creando letras y actuando mí cuento.	spa
dc.description.abstract	The command of a second language, specifically English, is currently a need for students and professionals due to the process of globalization that nations face in economic, social, cultural and educational aspects; which represents many opportunities in the labor field that should be used for human development. This proposal arises after making an analysis of the environment through observation where deficiencies were assessed in the processes of learning English on eleventh grade students of the Pozo Petrolero Rural Educational Institution of the municipality of Trinidad (Casanare), particularly in the textual comprehension as well as a marked lack of interest in learning this second language. Therefore, it is intended to enhance English textual comprehension and motivate its learning on this population, using playful strategies. This proposal is registered in the line of institutional research "Pedagogy, media and mediations" and is articulated at the same time with the research line of the Faculty of Educational Sciences in Pedagogy, Didactics and Infancy, specifically in the Didactic category. The strategy proposed to solve the problem is called "My Language Is A Story". This strategy is based on the game as mediator and motivator in the teaching-learning processes of English as a foreign language. This proposal is divided into six stages: knowing my language, activating vocabulary, creating vocabulary, by reading I build imagination, creating letters and acting my story.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/2010
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Ingles - Enseñanza - Composición y ejercicios	spa
dc.subject.lemb	Promoción a la lectura	spa
dc.subject.lemb	Psicopedagogía	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza objetiva	spa
dc.subject.proposal	Ingles	spa
dc.subject.proposal	Comprención textual	spa
dc.subject.proposal	Ambientes de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Juegos cooperativos	spa
dc.subject.proposal	Ludica pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje creativo	spa
dc.title	Estrategias lúdicas para potenciar la comprensión textual en inglés y motivar el aprendizaje de esta lengua en los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Rural Pozo Petrolero del municipio de Trinidad (Casanare)	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa