San Bernardino aula viva intercultural: una siembra de identidad y convivencia armónica en el territorio

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dc.contributor.advisorPérez Benítez, Johan Hernán
dc.contributor.authorQuintero Chía, Nahún Omar
dc.contributor.authorOrtiz Ibañez, Lesly Julia
dc.creator.emailnoquinteroc@libertadores.edu.cospa
dc.date.accessioned2022-10-14T22:11:52Z
dc.date.available2022-10-14T22:11:52Z
dc.date.created2022
dc.descriptionEl proyecto de intervención disciplinar “San Bernardino aula viva intercultural: una siembra de identidad y convivencia armónica en el territorio” busca fortalecer el sentido de pertenencia y las buenas relaciones de la comunidad educativa del curso de Ed. Básica Primaria (402) J.T. con su territorio mediante un “Aula viva intercultural”, para mitigar la contaminación generada por el manejo de residuos sólidos en un espacio público aledaño al colegio San Bernardino I.E.D. Este proceso es fundamentado a través de la investigación cualitativa y de acción reflexiva en el aula, junto con estrategias de observación, como la sistematización de la propuesta pedagógica participativa, vivida y compartida con la comunidad educativa. Es una propuesta que invita y orienta a la comunidad a generar acciones de recuperación y conservación del ambiente a la vez que hace pedagogía, generando un espacio práctico y significativo de aprendizaje. Además, promueve el reconocimiento y construcción de “otra” escuela intercultural, con y para el territorio, teniendo en cuenta los saberes propios y de la comunidad, según sus necesidades, intereses y diversidad.spa
dc.description.abstractThe project of disciplinary intervention “Living intercultural classroom: a sowing of identity and harmonic coexistence in the territory” wants to strengthen the sense of belonging and good relationship of the educational community of the basic education 402 group with its territory through a “Living intercultural classroom”, in order to assuage the contamination generated by the management of solid waste in a public space close to the San Bernardino I.E.D. school. This process is grounded on qualitative research and reflective action in the classroom, along with observation strategies such as the systematization of the pedagogical participative proposal, lived and shared with the educational community. It is a proposal that invites and guides the community to generate actions of recovery and conservation of the environment, making pedagogy as well, and generating a practical and meaningful learning space. Besides, it promotes the acknowledgment and construction of “another” intercultural school, with and for the territory, taking into account the own and community knowledge, according to their needs, interests and diversity.spa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/5262
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembEducación interculturalspa
dc.subject.lembEducación ambientalspa
dc.subject.lembMedio ambientespa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.proposalEducación interculturalspa
dc.subject.proposalAmbientalspa
dc.subject.proposalAulaspa
dc.subject.proposalVivaspa
dc.subject.subjectenglishLivingspa
dc.subject.subjectenglishClassroomspa
dc.subject.subjectenglishInterculturalspa
dc.subject.subjectenglishEnvironmental educationspa
dc.titleSan Bernardino aula viva intercultural: una siembra de identidad y convivencia armónica en el territoriospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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