La lúdica y las TIC, como estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la lectoescritura en los estudiantes del grado 2° en la Institución Educativa Agrícola Santa María.

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dc.contributor.advisorHernández Riaño, Yesid Manuel
dc.contributor.authorVente Arrechea, José Ramiro
dc.contributor.authorGarcés Riascos, Ira María
dc.contributor.authorCarabalí Rojas, Felicidad
dc.date.accessioned2020-10-28T03:05:36Z
dc.date.available2020-10-28T03:05:36Z
dc.date.created2020
dc.descriptionEsta propuesta de intervención en el aula, muestra los resultados de una investigación cuyo objetivo es generar estrategias pedagógicas que permitan diseñar metodologías para mejorar la lectoescritura a través de la lúdica y las tic. En la adquisición de las habilidades y destrezas en el área de español de los estudiantes de segundo grado de básica primaria. Para lo anterior, se diseñó y aplicó una experiencia de aprendizaje basada en elementos tecnológicos y lúdicos con 25 estudiantes de la Institución Educativa Agrícola Santa María. Para observar los avances, se realizaron actividades lúdicas con el uso de las tic, entre la población escolar participante y padres de familia, el estudio se en marco en un método cualitativo empleando un enfoque de investigación acción participativa (IAP). Y los instrumentos diarios de campo, observación constante y permanente en los educandos que dieron pautas para el diseño de la experiencia de aprendizaje. Las tic y la lúdica corresponden a medios didácticos que pueden ser utilizados para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. La relación entre estas dos esferas se halla en el campo de la comunicación y mediación ejercida por los docentes. (Apartes del texto)spa
dc.description.abstractThis intervention proposal in the classroom shows the results of an investigation whose objective is to generate pedagogical strategies that allow the design of methodologies to improve reading and writing through play and ICT. In the acquisition of skills and abilities in the area of Spanish for students in second grade of elementary school. For the above, a learning experience based on technological and playful elements was designed and applied with 25 students from the Santa María Agricultural Educational Institution. To observe the progress, recreational activities were carried out with the use of ict, among the participating school population and parents, the study was framed in a qualitative method using a participatory action research approach (PAR). And the daily field instruments, constant and permanent observation in the students that gave guidelines for the design of the learning experience. The tic and the ludic one correspond to didactic means that can be used for the teaching-learning of the literacy. The relationship between these two spheres is found in the field of communication and mediation exercised by teachers.spa
dc.description.sponsorshipFundación Universitaria Los Libertadoresspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11371/3309
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.spa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEducación primariaspa
dc.subject.lembEspañol - Enseñanza básicaspa
dc.subject.lembEscritura creativaspa
dc.subject.lembOrtografía y fonéticaspa
dc.subject.lembLectura - Enseñanza correctivaspa
dc.subject.proposalLectoescrituraspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalElementos tecnológicosspa
dc.subject.proposalActividades lúdicasspa
dc.subject.proposalPedagogía de la Lúdicaspa
dc.subject.proposalTecnologías de la información y la comunicación (TIC)spa
dc.titleLa lúdica y las TIC, como estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la lectoescritura en los estudiantes del grado 2° en la Institución Educativa Agrícola Santa María.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
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