La lúdica como estrategia de articulación entres docentes de los grados quinto y sexto para  mejorar la transición a la educación secundaria del colegio Luis Hernández Vargas de Hato  Corozal-Casanare

Moreno Gómez, Mac Marlon

La lúdica como estrategia de articulación entres docentes de los grados quinto y sexto para mejorar la transición a la educación secundaria del colegio Luis Hernández Vargas de Hato Corozal-Casanare

dc.contributor.advisor	Cuervo Gamboa, Luz Marina
dc.contributor.author	Moreno Gómez, Mac Marlon
dc.creator.email	macgomez22@gmail.com	spa
dc.date.accessioned	2020-06-05T12:38:12Z
dc.date.available	2020-06-05T12:38:12Z
dc.date.created	2020
dc.description	El presente proyecto de intervención disciplinar se centra en una necesidad ubicada en la institución educativa Luis Hernández Vargas del municipio de Hato Corozal, Casanare, donde se evidencia un déficit en el trabajo en equipo por parte del cuerpo docente, la población objeto de estudio son 17 docentes que imparten clases en los grados quinto y sexto. El objetivo de este trabajo fue diseñar estrategias lúdicas que permitan el trabajo articulado entre docentes de los grados quinto y sexto para mejorar la transición a la educación secundaria de la institución educativa Luis Hernández Vargas del municipio de Hato Corozal-Casanare, todo a partir de un análisis previo, donde se utilizó como instrumento a la encuesta para recolectar la información más pertinente. Como solución a esta problemática se elaboró una propuesta de intervención disciplinar con la lúdica como eje fundamental, para articular de forma interdisciplinar a los docentes y así poder construir nuevos lazos que permitan recrear ideas y posibilidades que fortalezcan a la institución en general, de una manera libre, agradable y placentera, trabajando en equipo.	spa
dc.description.abstract	This disciplinary intervention project focuses on a need located at the Luis Hernández Vargas educational institution in the municipality of Hato Corozal, Casanare, where a deficit in teamwork by the teaching staff is evident, the population under study is 17 teachers who teach classes in the fifth and sixth grades. The objective of this work was to design playful strategies that allow articulated work between teachers of the fifth and sixth grades to improve the transition to secondary education of the Luis Hernández Vargas educational institution in the municipality of Hato Corozal-Casanare, all from a previous analysis, where the survey was used as an instrument to collect the most pertinent information. As a solution to this problem, a proposal for disciplinary intervention was developed with play as he fundamental axis, to articulate teachers in an interdisciplinary way and thus be able to build new ties that recreate ideas and possibilities that strengthen the institution in general, in a way that free, pleasant and pleasant, working as a team.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11371/3100
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.subject.lemb	Educadores	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Metodología pedagógica	spa
dc.subject.proposal	Pedagogía	spa
dc.subject.proposal	Articulación-Educación	spa
dc.subject.proposal	Lúdica	spa
dc.title	La lúdica como estrategia de articulación entres docentes de los grados quinto y sexto para mejorar la transición a la educación secundaria del colegio Luis Hernández Vargas de Hato Corozal-Casanare	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa